Lisa Gulich

Akademische Ausbildung

seit 03/2020 Promotionsstipendiatin der Hans-Böckler-Stiftung

03/2019 1. Staatsexamen Deutsch als Zweitsprache, Technische Universität Dresden

11/2018 Master of Education im Studiengang Höheres Lehramt an Gymnasien mit den Fächern Deutsch und Französisch, Technische Universität Dresden

08/2014-05/2015 Erasmus-Studium an der Université de la Réunion, Frankreich

07/2013 Bachelor of Education im Studiengang Lehramt für Allgemeinbildende Schulen mit den Fächern Deutsch und Französisch, Technische Universität Dresden

Beruflicher Werdegang

09/2020-12/2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Brückenkurse und Qualifizierungsbegleitung für Migrant:innen in den Bereichen Soziale Arbeit, Pädagogik und Erziehung“ am Zentrum für Forschung, Weiterbildung und Beratung an der Evangelischen Hochschule Dresden

10/2015-09/2019
Wissenschaftliche Hilfskraft an der Professur für Französische Literatur- und Kulturwissenschaft und dem Centrum Frankreich | Frankophonie sowie der Professur für Neueste Deutsche Literatur und Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Technische Universität Dresden

09/2012-04/2013
Fremdsprachenassistenz im Rahmen des Pädagogischen Austauschdiensts der Kultusministerien Deutschland und Québec/Kanada in Québec

Publikation

Gulich, L. & Putjata, G. (2024). „Warum ich also Deutsch schwierig gefunden habe“ – Intersektionale Perspektiven auf den Deutscherwerb in biografischen Erzählungen flucht_migrierter Lehrer:innen, in: Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik, 3, S. 43–68. doi: 10.25365/mpzd-2024-3-3

Gulich, L. (2024). „Okay, fuck it, I don't want anymore.“ (Nicht-)Sprechen über Profession und Flucht, In Fritzsche, B.; Khakpour, N.; Riegel, C.; Scheffold, M.; Warkentin, S. (Hrsg.), Bildung im Kontext von Flucht und Migration. Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven, Bielefeld: transcript, S. 97-110. doi: 10.14361/9783839463116

Gulich L. (i.E.). „Vielleicht kann ich nicht als Lehrerin arbeiten, aber meine Chefin sagt, du bist Lehrerin“. Zum (berufs-)biographischen Selbstbild geflüchteter Lehrer*innen, In M. Flötotto & A. Rakhkochkine (Hrsg.) Internationalisierung der Lehrerbildung und internationale Lehrermigration, FAU University Press Verlag der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Gulich, L. & Zeising, N. (2023). Kommunikation zwischen Eltern und Schule. Ein Schreibgespräch, in A. Börsel/F. Beyer/T. Andreas (Hrsg.) Sprache und Schule. Der Service-Learning-Ansatz. Spracherwerb im Spannungsfeld interkultureller pädagogischer Beziehungen, Münster: Waxmann, S. 105-118.