Beruflicher Werdegang

• seit 2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Inklusive Pädagogik und Didaktik bei kognitiven Beeinträchtigungen, Institut für Sonderpädagogik, Goethe Universität Frankfurt a.M.
• Elternzeit: 12/2020-09/2022
• Mai 2015 – Dezember 2017 Studentische Mitarbeiterin bei Support Studios Frankfurt am Main, Marktforschungsinstitut
• August 2014 – Dezember 2014 Auslandsstudium im Bereich Special Needs Education, College of New Jersey (USA)
• 2012 Studentische Mitarbeiterin Lebenshilfe e.V. Frankfurt am Main
• 2011 – 2017 Studium Lehramt an Förderschulen, Goethe Universität Frankfurt am Main (Sonderpädagogische Fachrichtung soziale und emotionale Entwicklung, Sonderpädagogische Fachrichtung Lernen, Fächer: Deutsch und Englisch)

Forschung

• Qualitative Sozialforschung, v.a. Biographieforschung und Tiefenhermeneutik
• Psychoanalytische Pädagogik
• Biographie- und Lebensweltanalyse bei Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten

Lehre

• Unterricht im Kontext des Förderschwerpunktes Lernen
• Sonderpädagogik und Inklusion
• Phänomene schulischer Erziehungshilfe
• Psychoanalytische Pädagogik
• Pädagogisches Fallverstehen und Beratung in sonderpädagogischen Handlungsfeldern, Kasuistik

Publikationen

Marschall, C.; Gersprach, M. (im Druck): Zum Verhältnis von Sonderpädagogik und Gesundheitssystem. Kooperation von ambulanter Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie bzw. stationärer KJP und (Förder-)schule. In: Link, P.-C.;Nolte, T.;Kreuzer, T. F.;Langnickel, R. (Hg.): Das Unbewusste in multiprofessioneller Zusammenarbeit. Psychoanalytisch-pädagogisches Arbeiten mit Bezugs- und Fachpersonen. Opladen-Leverkusen: Verlag Barbara Budrich.

Marschall, C.;Fehl, M. (2025): Szenisches Verstehen in der Sonderpädagogik oder das Eintauchen in die emotionale Verfasstheit von Schüler:innen aus dem Förderschwerpunkt Lernen. In: Link, P.-C.;Fonagy, P.;Nolte, T.;Kreuzer, T. F.;Langnickel, R. (Hg.): Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein?: Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete. Opladen-Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, S. 263–278.

Gerspach, M.; Marschall, C. (2025): Nähe und Distanz in intensivpädagogischen Settings. Zwanzig Jahre Dezentrale Schule Dietzenbach. Festschrift anlässlich des zwanzigjährigen Bestehens der Dezentralen Schule im Kreis Offenbach; veröffentlicht unter: https://dfe-kreisoffenbach.de/20-jahre-dfe.

Röder, M.; Marschall, C. (2022): Für jedes Problem gibt es eine Lösung! – Oder vielleicht doch mehr als eine? In: Egloff, Birte; Richter, Sophia (Hrsg.): Erziehungswissenschaftlich denken und arbeiten. Stuttgart: Kohlhammer, S. 119-127.

Marschall, C. (2020): „Man muss ja immer noch professionell sein“. Zur Bedeutsamkeit von Reflexionsfähigkeit und Introspektion in pädagogischen Tätigkeitsfeldern. In: Menschen 43 (4/5), S. 37–41.

Vorträge

Marschall, C.; Gersprach, M. (2025): Zum Verhältnis von Sonderpädagogik und Gesundheitssystem. Kooperation von ambulanter Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie bzw. stationärer KJP und (Förder-)schule. Gemeinsamer Einzelvortragauf der Jahrestagung der Kommission Psychoanalytische Pädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Das Unbewusste in multiprofessioneller Zusammenarbeit. Psychoanalytisch-pädagogisches Arbeiten mit Bezugs- und Fachpersonen.Pädagogische Hochschule Freiburg, 10-11.10.2025.

Marschall, C. (2025): Posterpräsentation des Promotionsprojektes "Beziehung - Erleben - Lernen". Vorstellung erster Ergebnisse im Rahmen des Internationalen Doktorand:innenkolloquiums Psychoanalytische Forschung an der Internationalen Psychoanalytischen Universität Berlin 23./24. Mai 2025.

Marschall, C. (2024): Posterpräsentation des Promotionsprojektes "Beziehung - Erleben - Lernen" im Rahmen des Internationalen Doktorand:innenkolloquiums Psychoanalytische Forschung an der Universität Innsbruck 23./24. Februar 2024.

Marschall, C.; Becker, J.; Thoen-McGeehan, Y. (2020): Finden und Herstellen. Diskussionsfelder psychoanalytisch und postkolonial inspirierter Biographieforschung. Gemeinsames Panel auf der Jahrestagung der Kommission Psychoanalytische Pädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Brave Mädchen und andere dunkle Kontinente – Geschlecht, Migration und (Post-)Kolonialität in der Psychoanalytischen Pädagogik“. Universität Leipzig. Leipzig, 11.09.2020.