• Feststellungsverfahren zum sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
• Inklusive Schulentwicklung
• Professionalisierung für Inklusion: Multiprofessionelle Kooperation
• Prävention sexualisierter Gewalt: Partizipative Schutzkonzeptentwicklung

Partizipation als Transferstrategie für lernbegleitende Diagnostik in der inklusiven Bildung (ParTners)

Verbundprojekt mit Dr.'in Désirée Theis, DIPF / Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main und Prof. 'in Dr. Katja Adl-Amini, Technische Universität Darmstadt

Teilprojekt Multiprofessionelle Kooperation

Gefördert vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) 
Laufzeit 01.10.26-31.03.30

Partizipative und ressourcenorientierte Erhebung zu Schutzkonzepten für Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen [PROTECT]

Gemeinsam mit Dr.'in Lea Schäfer, PH Schwäbisch Gmünd 

Gefördert von der Heidehof Stiftung 

Laufzeit 15.09.26-16.01.28

Veröffentlichungen:

Schäfer, L. & Bengel. A. (2026). Epistemische Ungerechtigkeit und sexualisierte Gewalt in der Schule. Bedingungen einer inklusiven Schutzkonzeptentwicklung. In F. Schindlier, K. Terfloth, V. Heyl, S. Greitner, S. Köb, & F. Janz (Hrsg.), Transitionen und Übergänge in Bildungsverläufen. Zwischen Teilhabe, Selektion und pädagogischer Verantwortung (S. 168-174). Klinkhardt.

Brodesser, E., Bengel, A. & Rettschlag, M. (2025). Provision of special educational support in Germany. ALTER – European Journal of Disability Research. 19(4). https://lnkd.in/dyu59sH7

Magnússon, G., Bengel, A., Ludwig, J., Beck, I., & Wimmer, H. (2025). Special education professions from an international perspective. In W. Wermke, I. Beck, & G. Magnússon (Eds.), Between inclusion and education standards: Special education professions since the 2000s from a comparative perspective (pp. 63–88). Peter Lang Verlag. https://lnkd.in/ejkZFSQV

Magnússon, G., Ludwig, J., & Bengel, A. (2025). Talking about the future: German and Swedish special education students' perspective on their prospective mission. In W. Wermke, I. Beck, & G. Magnússon (Eds.), Between inclusion and education standards: Special education professions since the 2000s from a comparative perspective (pp. 222–237). Peter Lang Verlag. https://lnkd.in/ejkZFSQV

Bengel, A. & Adl-Amini, K. (2025). Inklusion und Exklusion in der Einzelschule: Kooperation im Kontext von inklusiver Schulentwicklung. In T. Bohl, A. Gröschner, A. Scheunpflug & M. Syring (Hrsg.), Studienbuch Bildungswissenschaft 2. Unterricht und Schule gestalten (S. 245-265). Klinkhardt.

Moser, V., Bengel, A. & Ludwig, J. (2025). Inklusion und Exklusion. In T. Bohl, A. Gröschner, A. Scheunpflug & M. Syring (Hrsg.), Studienbuch Bildungswissenschaft 3. Schulsysteme verstehen und Professionalität entwickeln (S. 124-140). Klinkhardt.

Bengel, A. & Ludwig, J. (2024). Verantwortung für Exklusion? Schüler*innenausgrenzung aus der Perspektive von Lehrkräften. In A. Hackbarth, A. Häseker, S. Bender, M. Boger, K. Bräu & J. A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Erfahrungen von Exklusion. Differenzsensible und diskriminierungskritische Perspektiven auf pädagogische Handlungsfelder (S. 71-84). Verlag Barbara Budrich.

Bengel, A. & Sauter, S. (2024). Professions-Wissen zwischen Anerkennung und Abwertung: Kooperation, Inklusive Bildung und epistemische Ungerechtigkeit. In S. Schuppener, A. Langner, A. Goldbach, K. Mannewitz & N. Leonhardt (Hrsg.), Macht und Wissen. Differenzsensible und diskriminierungskritische Perspektiven auf pädagogische Handlungsfelder (S. 183-193) Klinkhardt.

Frohn, J., Bengel, A., Piezunka, A., Simon, T. & Dietze, T. (Hrsg.) (2022). Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/5983

Frohn, J. & Bengel, A. (2022). Impulse zur Lehrkräftekooperation durch die Nutzung digitaler Lernmanagementsysteme (LMS) – „… nicht nur gemeinsame Absprachen, sondern wirklich gemeinsame Planung…“. In J. Frohn, A. Bengel, A. Piezunka, T. Simon & T. Dietze (Hrsg.), Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke (S. 49-60). Klinkhardt.

Piezunka, A., Bengel, A., Frohn, J., Simon, T. & Dietze T. (2022). Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. In J. Frohn, A. Bengel, A. Piezunka, T. Simon & T. Dietze (Hrsg.), Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke (S. 11-18). Klinkhardt.

Bengel, A. (2021). Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses. Klinkhardt. DOI: 10.25656/01:22194

Bengel, A. (2020). Inklusive Schulentwicklung – Deutung und Umsetzung durch Lehrkräfte. Gemeinsam leben, Ausgabe 4, Beltz Juventa, 201-210.

Bengel, A. (2017). Inklusive Schulentwicklung – eine Einzelfallstudie. In V. Moser & M. Egger (Hrsg.), Inklusion und Schulentwicklung. Konzepte, Instrumente, Befunde (S. 181-192) Kohlhammer.

Vorträge (Auswahl):