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Fachbereich
Erziehungswissenschaften: Arbeitsbereich Literalität und migrationsbedingte Mehrsprachigkeit
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Dr. Farina Böttjer

  • Migration und Mehrsprachigkeit in Bildungskontexten (interkulturelle) Schulentwicklung
  • soziale Ungleichheit im Bildungssystem
  • Ethnografische Schulforschung & Lernbiografien aus Perspektive von Schüler*innen
    • Promotionspreis der Sektion Pädagogik der Görres-Gesellschaft zur Pflege der Wissenschaft in Kooperation mit der Alfred-Petzelt-Stiftung 2020
    MentiMehr - Mentoringprogramm im Kontext von Mehrsprachigkeit und Internationalisierung

    Akademische Ausbildung

    2020 Promotion zur Dr. phil. Erziehungswissenschaft
    Thema der Dissertation: Welche Rolle spielen die Familiensprachen der Kinder im Offenen Ganztag einer Grundschule? Eine ethnografische Untersuchung zur sprachlichen Praxis am Nachmittag

    2010 - 2013 Studium Internationale Migration und Interkulturelle Studien (Master of Arts) an der Universität Osnabrück

    2007 - 2010 Studium Soziologie (Bachelor of Arts), Universität Bremen
    Schwerpunkte: Migrationssoziologie, soziale Ungleichheit im Bildungswesen

    Berufliche Tätigkeit

    Seit 01/2025 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "MentiMehr"

    2020 - 2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Münster und der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg im Drittmittelprojekt: „Wissenschaftliche Begleitung des Schulversuchs PRIMUS“

    02/2020 - 09/2020 Pädagogische Mitarbeiterin an der Erich Kästner Gesamtschule Duisburg im Bereich Mehrsprachigkeit und interkulturelle Schulentwicklung

    2016 - 2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hamburg
    Mitarbeit im BMBF-Drittmittelprojekt: „Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung. Dissemination eines Professionalisierungs- und Schulentwicklungskonzepts in Zeiten der Neuzuwanderung“ (MIKS II)

    2013 - 2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Münster Mitarbeit im BMBF-Drittmittelprojekt: „Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung. Eine Interventionsstudie in Grundschulen“ (MIKS I)

    2012 Projektleitung  „Reflexion des Alltags von KiTas in der Migrationsgesellschaft“ beim Internationalen Begegnungszentrum Friedenshaus Bielefeld (IBZ e.V.)

    2009 - 2012 Pädagogische Mitarbeiterin beim Zentrum für Migranten und Interkulturelle Studien e.V. Bremen (ZIS e.V.)

    Monografien

    • Böttjer, Farina (2022): Familiensprachen im Offenen Ganztag. Eine ethnografische Studie zur sprachlichen Praxis am Nachmittag. Paderborn: Brill Schöningh.


    Artikel in Sammelbänden

    • Böttjer, Farina / Huf, Christina (2025): Übergänge aus Schüler:innenperspektive: Kontinuitäten der Langformschule und die Bedeutsamkeit sozialer Beziehungen. In: Huf, Christina / Idel, Till-Sebastian (Hrsg.): Schule inklusive Langform. Beiträge der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS. Wiesbaden: Springer VS. S. 101-116.
    • Huf, Christina / Idel, Till-Sebastian / Böttjer, Farina (2025): Bewährung in Beziehung. Bericht über die dritte Phase der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS. In: Huf, Christina / Idel, Till-Sebastian (Hrsg.): Schule inklusive Langform. Beiträge der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS. Wiesbaden: Springer VS. S. 149-169.
    • Dlugaj, Jessica/Böttjer, Farina (2024): Kinder als Akteure der Mehrsprachigkeit. Ethnographische Einblicke aus Regelunterricht und Offenem Ganztag in einer Grundschule. In: Flügel, Alexandra/Gruhn, Annika/Landrock, Irina/Lange, Jochen/Müller-Naendrup, Barbara/Wiesemann, Jutta/Büker, Petra/Rank, Astrid (Hrsg.): Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 105-114.
    • Böttjer, Farina/Plöger, Simone (2023): Mehrsprachige Bildungspraxis als Schonzeit für neu zugewanderte Schüler:innen – Zusammenführung zweier ethnographischer Studien aus dem schulischen Kontext. In: Hack-Cenzigalp, Esra/David-Erb, Melanie/Corvacho del Toro, Irene (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Bildungspraxis. Bielefeld: wbv, S. 49-65.


    Artikel in Zeitschriften 

    • Idel, Till-Sebastian/  Böttjer, Farina / Huf, Christina (2025): Jenseits der Zweigliedrigkeit, über Stufen hinweg: Der Schulversuch PRIMUS als Beispiel einer stufenintegrierenden Schulstrukturreform. DDS – Die Deutsche Schule, 117(3), S. 167-177. https://doi.org/10.31244/dds.2025.03.02.


    Weitere Beiträge

    • Böttjer, Farina/Huf, Christina (2023): To be or not to be affected by the possibility of becoming responsible for yourself. Paper handed in at the Rethinking Educational Ethnography Conference on Ethnography and Emotions in Freiburg.
    • Böttjer, Farina (2020): Zwischen Wissenschaft und Praxis – Einblicke in die Erfahrungen von Multiplikator*innen aus dem MIKS- Projekt. Blog Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung.
    • Lange, Imke/Diekmann, Farina/Wiechers, Lisa (2016): Magazin: Mehrsprachigkeit im Internet. In: Die Grundschulzeitschrift, 294/2016, S. 54/55