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Fachbereich
Erziehungswissenschaften: Arbeitsbereich Kindheitsforschung im Elementar- und Primarbereich
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Prof.in Dr. Claudia Machold

Lehr- und Forschungsschwerpunkte

• Erziehungswissenschaftliche Kindheitsforschung unter besonderer Berücksichtigung von Differenz, Migration und Ungleichheit

• Reproduktion ungleicher Kindheiten in pädagogischen Kontexten (Elementar- und Primarbereich)

• Kinder als Akteure

• Pädagogisches Handeln unter Bedingungen von Differenz, Migration und Ungleichheit

• Qualitative Sozialforschung mit den Schwerpunkten Ethnografie und Grounded Theory Methodologie

  • Seit 04.2022 Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Kindheitsforschung im Elementar- und Primarbereich an der Goethe-Universität Frankfurt, Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe, Fachbereich Erziehungswissenschaften
  • 04.2017-03.2022 Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Kindheitsforschung an der Bergischen Universität Wuppertal, Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft 
  • 04.2016-03.2017 Vertretung der Professur "Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Migration" an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld 
  • 06.2014 Akademische Rätin a.Z. in der AG 10 "Migrationspädagogik und Kulturarbeit" an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld 
  • 2013 Promotion zum Dr. phil, Dissertationsschrift mit dem Thema „‚Kinder' re-signifizieren Differenz. Positionierungspraktiken von ‚Kindern' im elementarpädagogischen Kontext. Eine poststrukturalistisch informierte Ethnographie“, Universität Bielefeld 
  • 01.-03.2009 Visiting Researcher an der Queen's University Belfast, Nordirland 
  • 04.2006-05.2014 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG 10 "Migrationspädagogik und Kulturarbeit" der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld 
  • 2005-2006 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Evaluation des Beruflichen Qualifizierungs-Netzwerkes für Migrantinnen und Migranten in Ostwestfalen-Lippe" an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld 
  • 2005 Diplom in Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld 
  • 1998-2005 Studium des Diplomstudiengangs Erziehungswissenschaft mit den Nebenfächern Psychologie und Soziologie an der Universität Bielefeld und der Universitat Autònoma de Barcelona
  • Machold, C., & Wienand, C. (2021). Die Herstellung von Differenz in der Grundschule. Eine Langzeitethnographie. Beltz Juventa. ISBN: 9783779961918
  • Machold, C. (2015). Kinder und Differenz: Eine ethnografische Studie im elementarpädagogischen Kontext (Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, 9). Springer VS. DOI: 10.1007/978-3-531-19379-3
  • Mecheril, P., Arens, S., Fegter, S., Hoffarth, B., Klingler, B., Machold, C., Menz, M., Plößer, M., & Rose, N. (2013). Differenz unter Bedingungen von Differenz. Zu Spannungsverhältnissen universitärer Lehre. Springer VS. DOI: 10.1007/978-3-658-01340-0
  • Andresen, S., Fegter, S., Kuhn, M., & Machold, C. & Stošić, P. (Hrsg.). Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung. Springer VS. https://www.springer.com/series/12221
  • Amirpur, D., Hormel, U., Machold, C. & Stošić, P. (Hrsg.). Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Barbara Budrich. https://www.budrich-journals.de/index.php/zem
  • Machold, C. & Bak, R. (Hrsg.) (i. E.). Orders of Difference in Childhood and Education. Institutionalisation, Subjectivities, Implications. Springer Nature.
  • Bischoff-Pabst, S., Betz, T. & Machold, C. (Hrsg.) (2025). Schwerpunkt Forschungszugänge zu Differenz und Ungleichheit. Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung (FalKi). Bd. 8 Nr. 1. https://www.uni-hildesheim.de/ojs/index.php/FalKi
  • Frank, M., Geier, T., Hornberg, S., Machold, C., Otterspeer, L., Singer-Brodowski, M., & Stosic (Hrsg.) (2023). Grenzen auflösen – Grenzen ziehen. Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft. Barbara Budrich. https://doi.org/ 10.3224/84742625
  • Bak, R., Machold, C. (Hrsg.) (2022). Kindheit und Kindheitsforschung intersektional denken. Theoretische, empirische und praktische Zugänge im Kontext von Bildung und Erziehung (Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, 26). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36760-2
  • Machold, C., Messerschmidt, A., & Hornberg, S. (Hrsg.) (2020). Jenseits des Nationalen? Erziehung und Bildung im Spannungsverhältnis von Entgrenzung und Begrenzung nationaler Ordnungen. Barbara Budrich Verlag  https://doi.org/10.2307/j.ctv10h9f9r
  • Diehm I., Kuhn M., & Machold C. (Hrsg.) (2017). Differenz – Ungleichheit – Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmungen im (Inter-)Disziplinären. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10516-7
  • Ackermann F., Ley T., Machold C., & Schrödter M. (Hrsg.) (2012). Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94006-9 PDF
  • Darowska L., Lüttenberg T., & Machold C. (Hrsg.) (2010). Hochschule als transkultureller Raum. Bielefeld: transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/transcript.9783839413753

  • Bak, Raphael/Machold, Claudia (2026 i.D.): Kindheit(en). In: Staab, Lena Marie/Boger, Mai-Anh/Freund, Sina (Hrsg.): Handbuch Intersektionale Pädagogik. Bielefeld: transcript
  • Machold, C. & Rose, N. (2026, i.E.). Rassismus erforschen – Ethnographie als Erkenntnisstrategie. In M. Bojadžijev, P. Mecheril, P. G. Poutrus & M. Quent (Hrsg), Rassismusforschung. Handbuch für Wissenschaft, Studium und Praxis. Nomos.
  • Machold, C. (2025). Kinder und Kindheit als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung. In: Diehm, I., Hummrich, M., Meseth, W., Putjata, G. (eds) Handbuch Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40621-9_37-1
  • Bischoff-Pabst, S., Betz, T. & Machold, C. (2025). Editorial: Differenz und Ungleichheit qualitativ-empirisch in der Kindheitspädagogik erforschen. In Bischoff-Pabst, S., Betz, T. & Machold, C. (Hrsg.). Schwerpunkt Forschungszugänge zu Differenz und Ungleichheit. Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung (FalKi) Bd. 8 Nr. 1. https://www.uni-hildesheim.de/ojs/index.php/FalKi/article/view/254/281 
  • Amirpur, D., Hormel, U., Machold, C. & Stošić, P. (2024). Editorial. Method(ologi)en erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung. Zugänge, Debatten und Forschungspraxis. Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 3(1), 5-14, https://doi.org/10.3224/zem.v3i1-2.01.
  • Machold, C. (2024). Vom ‚Innen' und ‚Außen' der Grundschule. Doing Background als Forschungsgegenstand im Schnittfeld von Kindheits- und Grundschulforschung. In A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker & A. Rank (Hrsg.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded (S. 36 – 45). Julius Klinkhardt.
  • Machold, C. (2024). Childhood Studies meets Migration Studies. The potential of ethnographic research for practices of differentiation for intersectional analysis. In B. Akkan, J. Hahmann, C. Hunner-Kreisel & M. Kuhn (Hrsg.), Analysing Overlapping Inequalities in the Welfare State: Methodological Strengths and Challenges of Intersectional Approaches (S. 83 – 99). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-52227-7
  • Machold, C. & Tervooren, A. (2024). Ethnographie als Zugang zur (De)Institutionalisierung des Pädagogischen in der frühen Kindheit. Methodologische Annäherungen. In R. Casale, F. Kessl, N. Pfaff, M. Richter & A. Tervooren (Hrsg), (De)Institutionalisierung von Bildung und Erziehung (S. 169 – 187). Campus.
  • Bauder, T., Bollig, S., Eßer, F., Hünersdorf, B., Imeri, S., Leser, C. & Machold, C. (2024). What's new? Ethnographische Forschung im Kontext neuer Forschungs(daten)infrastrukturen: Ethik, Datenmanagement und Nachnutzung. In J. Budde, G. Rißler, M. Meier-Sternberg & A. Wischmann (Hrsg), What's New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft (S. 35 – 60). Barbara Budrich.
  • Amirpur, D., Hormel, U., Machold, C., & Stošić, P. (2023). Editorial: Intersektionalität als theoretische und methodologische ‚Weiterentwicklung' erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung? Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 2(2), 1-7
  • Amirpur, D., Hormel, U., Machold, C., & Stošić, P. (2023). Editorial. Schwerpunkt: Zum Verhältnis von Theorie, Methodologie und Empirie in der erziehungswissenschaftlichen Rassismusforschung. Bestandsaufnahmen, Justierungen und Ausblicke. Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 2(1), 3-8. https://doi.org/10.3224/zem.v2i1.01
  • Frank, M., Geier, T., Hornberg, S., Machold, C., Otterspeer, L., Singer-Brodowski, M. & Stošić, P. (2023). Einleitung. Grenzen auflösen – Grenzen ziehen. Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft. In Frank, M., Geier, T., Hornberg, S., Machold, C., Otterspeer, L., Singer-Brodowski, M. & Stosic (Hrsg.) (2023). Grenzen auflösen – Grenzen ziehen. Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft. Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/j.ctv33p9zs4.3
  • Amirpur, D., Hormel, U., Machold, C., & Stošić, P. (2022). Editorial. Schwerpunkt: Frühe Kindheit in der erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung. Anfragen an ein ‚neues' Forschungsfeld. Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 1(2), 97-101. https://doi.org/10.3224/zem.v1i2.01
  • Amirpur, D., Hormel, U., Machold, C. & Stošić, P. (2022). Editorial. Flucht als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung.Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 1(1), 3-7. https://doi.org/10.3224/zem.v1i1.01
  • Kessl, F., Machold, C., Pfaff, N., Richter, M., & Tervooren, A. (2022). (De)Institutionalisation of Education and Social Care. Social Work & Society, 20(1), 1-4. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:464-sws-2666
  • Bak, R. & Machold, C. (2022). Kindheit und Kindheitsforschung intersektional denken. Eine Suchbewegung. In Bak, R. & Machold, C. (Hrsg.), Kindheit und Kindheitsforschung intersektional denken. Theoretische, empirische und praktische Zugänge im Kontext von Bildung und Erziehung (S. 1-23). Reihe Kinder, Kindheiten, Kindheitsforschung. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36760-2_1
  • Machold, C. (2022). Forschungsethische Reflexionen einer langzeitethnographischen Kindheitsforschung zu Differenz. In M. Joos & L. Alberth, (Hrsg.) Forschungsethik in der Kindheitsforschung (S. 24– 38). Beltz Juventa.
  • Machold, C., & Bak, R. (2022). Difference and Inequality in Early Childhood Education in Germany. Qualitative Research and Educational Program. In B. Bloch, M. Kuhn, M. Schulz, W. Smidt & U. Stenger (Hrsg.), Early Childhood Education in Germany: Exploring Historical Developments and Theoretical Issues (S. 107–122). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429275593-8
  • Hartong, S., Machold, C., & Stošić, P. (2020). Zur (unterschätzten) Eigendynamik von Forschungsdateninfrastrukturen. Erziehungswissenschaft, 61 (31), 51–59.
  • Machold, C., & Mecheril, P. (2019). Kindheit in der Migrationsgesellschaft. In G. Schweiger, & J.Drerup (Hrsg.), Handbuch Philosophie der Kindheit (S. 362–370). J.B. Metzler.
  • Machold, C., & Kuhn, M. (2019). Poststrukturalismus und Diskurstheorie. In C. Dietrich, U. Stenger, & C. Stieve (Hrsg.), Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit – Eine kritische Vergewisserung (S. 111– 27). Beltz Juventa.
  • Kuhn, M., Machold, C., & Schulz, M. (2018). Die Multifunktionalität von Bildungsdokumentationen. Zur Materialität von Elterngesprächen im elementarpädagogischen Feld. Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich (ZfG), 2018 (1), 7–21.
  • Machold, C., & Wienand, C. (2018). Ethnizitätsrelevante Unterscheidungspraktiken in Bildungseinrichtungen. Re-Konstruktion der Genese von Ungleichheit in der Migrationsgesellschaft als Anspruch einer längsschnittlichen Ethnografie. Zeitschrift für qualitative Forschung, Themenschwerpunkt: Rekonstruktive Ungleichheitsforschung, 19 (1-2), 131–146. https://doi.org/10.3224/zqf.v19i1-2.09#https://doi.org/10.3224/zqf.v19i1-2.09
  • Machold, C. (2018). Kinder positionieren. Positionierung als Perspektive ethnografischer Kindheitsforschung zu Differenz. In C. Thon, M. Menz, M. Mai & L. Abdessadok (Hrsg.), Kindheiten zwischen Familie und Elementarbereich. Differenzdiskurse und Positionierungen von Eltern und pädagogischen Fachkräften (S. 139–149). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19451-2_8
  • Machold, C., & Carnin, J. (2018). Re-Präsentationspraktiken von Kindsein und Kindheit in der Migrationsgesellschaft und ihre Ungleichheitsrelevanz. Sprechen über Kinder in Kindertagesstätte und Grundschule. In T. Betz, S. Bollig, M. Joos & S. Neumann (Hrsg.), Gute Kindheit: Wohlbefinden, Kindeswohl und Ungleichheit (S. 233–248). Beltz Juventa.
  • Machold, C., & Diehm, I. (2017). (Elementar-)Pädagogische Ordnungen – ihre Organisationsspezifik und Ungleichheitsrelevanz. In J. Budde, A. Dlugosch, & T. Sturm (Hrsg.), (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien – Handlungsfelder – Empirische Zugänge (S. 307–320). Barbara Budrich.
  • Machold, C. (2017). Datenbasierte Porträts als Instrumentarium einer ethnografischen Ungleichheitsforschung. In I. Diehm, M. Kuhn & C. Machold (Hrsg.), Differenz – Ungleichheit – Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmungen im (Inter-)Disziplinären (S. 157–176). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10516-7_9
  • Diehm, I., Kuhn, M., & Machold, C. (2017). Differenz und Ungleichheit in der Erziehungswissenschaft – einleitende Überlegungen. In I. Diehm, M. Kuhn & C. Machold (Hrsg.), Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmungen im (Inter-)Disziplinären (S. 1–26). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10516-7_1
  • Diehm, I., Kuhn, M., Machold, C., & Mai, M. (2016). Ethnic Difference and Inequality. An Ethnographic Study of Early Childhood Educational Organizations. In C. Hunner-Kreisel & S. Bohne (Hrsg.), Childhood, youth and migration: Connecting global and local perspectives (S. 101–113). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-31111-1_7
  • Machold, C., & Mecheril, P. (2016). Kinder mit Migrationshintergrund (Hauptstichwort). In Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V. (Hrsg.), Fachlexikon der Sozialen Arbeit (8. Auflage., S. 488–489). Nomos.
  • Machold, C. (2015). Wie Individuen zu 'ethnisch anderen' Kindern werden. Ethnizitätsrelevante Unterscheidungspraktiken in Kindertagesstätten und ihr Beitrag zur (Re-)Produktion von Ungleichheit. SP Soziale Passagen. Journal für Empirie und Theorie sozialer Arbeit, 7(1), 35–50. https://doi.org/10.1007/s12592-015-0185-y#https://doi.org/10.1007/s12592-015-0185-y
  • Diehm, I., Kuhn, M., Machold, C., & Mai, M. (2015). Ethnische Differenz und Ungleichheit. Eine Studie zu Bildungsungleichheit im Kindergarten am Beispiel von Sprachstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. Erziehung & Unterricht, 2015(3-4), 344–353
  • Diehm, I., Kuhn, M., & Machold, C. (2013). Ethnomethodologie und Ungleichheit? Methodologische Herausforderungen einer ethnographischen Differenzforschung. In J. Budde (Hrsg.), Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld. (S. 29–51). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19039-6_2
  • Diehm, I., Kuhn, M., Machold, C., & Mai, M. (2013). Ethnische Differenz und Ungleichheit. Eine ethnographische Studie in Bildungseinrichtungen der frühen Kindheit. Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd), 59(5), 644–655.
  • Ackermann, F., Ley, T., Machold, C., & Schrödter, M. (2012). Was (ver)heißt qualitativ forschen in der Erziehungswissenschaft? - Eine Einleitung. In F. Ackermann, T. Ley, C. Machold & M. Schrödter (Hrsg.), Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft (S. 7–25). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94006-9_1
  • Machold, C. (2011). "Respecting Difference" - Differenztheoretische Überlegungen am Beispiel eines pädagogischen Programms aus Nordirland. In I. Diehm & A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Bildungsbedingungen in europäischen Migrationsgesellschaften. Ergebnisse qualitativer Studien in Vor- und Grundschule (S. 159–178). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92762-6_10
  • Machold, C., & Mecheril, P. (2011). Kinder mit Migrationshintergrund (Hauptstichwort). Fachlexikon der sozialen Arbeit / Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V., 498–499.
  • Fegter, S., Hoffarth, B., Klingler, B., Machold, C., & Menz, M. (2010). Es macht einen Unterschied – eine Differenz thematisierende, (de)konstruierende Lesehilfe. In F. Kessl & M. Plößer (Hrsg.), Differenzierung, Normalisierung, Andersheit. Soziale Arbeit als Arbeit mit den Anderen (S. 17–22). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92233-1_2
  • Fegter, S., Machold, C., & Richter, M. (2010). Children and the Good Life. Theoretical Challenges. In S. Andresen, I. Diehm, U. Sander & H. Ziegler (Hrsg.), Children and the Good Life: New Challengers for Research on Children (S. 7–12). Springer Netherlands.
  • Darowska, L., & Machold, C. (2010). Hochschule als transkultureller Raum unter den Bedingungen von Internationalisierung und Migration - eine Annäherung. In L. Darowska, T. Lüttenberg & C. Machold (Hrsg.), Hochschule als transkultureller Raum (S. 13–37). transcript Verlag.
  • Machold, C., & Mecheril, P. (2010). Jugendliche in der Migrationsgesellschaft. Reflexionen zu einer Unterscheidungspraxis. Zeitschrift berufsbildung, 64(123), 2–3.
  • Diehm, I., Kuhn, M., & Machold, C. (2010). Die Schwierigkeit, ethnische Differenz durch Forschung nicht zu reifizieren – Ethnographie im Kindergarten. In F. Heinzel & A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Qualitative Bildungsforschung im Elementar- und Primarbereich. Bedingungen und Kontexte kindlicher Lern- und Entwicklungsprozesse. Reihe: Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik (Vol. 8, S. 78–92). Schneider Verlag Hohengehren.
  • Machold, C. (2010). Rassismusrelevante Differenzpraxen im elementarpädagogischen Kontext. Eine empirische Annäherung. In A. Broden & P. Mecheril (Hrsg.), Rassismus bildet. Bildungswissenschaftliche Beiträge zu Normalisierung und Subjektivierung in der Migrationsgesellschaft (S. 163–181). transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/transcript.9783839414569
  • Machold, C. (2009). (Anti-)Rassismus kritisch (ge)lesen. Verstrickung und Reproduktion als Herausforderung für die pädagogische Praxis. Eine diskurstheoretische Perspektive. In R. Leiprecht & W. Scharathow (Hrsg.), Rassismuskritik Band II: Rassismuskritische Bildungsarbeit (S. 379–396). Wochenschauverlag.
  • Machold, C. (2007). “Doing Bedeutung" (Doing Meaning) – How children construct differences. EMIGRA Working Papers num.104.
  • Diehm, I., Kuhn, M., & Machold, C. (2007). Der Umgang mit ethnischer Heterogenität im Anfangsunterricht. Prämissen und Implikationen Interkultureller Pädagogik und ihr anhaltendes Empiriedefizit. In E. Gläser (Hrsg.), Sachunterricht im Anfangsunterricht. Lernen im Anschluss an den Kindergarten (S. 177–191). Schneider Verlag Hohengehren.
Vorträge
  • „Kindheit und Rassismus. Theoretische und empirische Verhältnisbestimmungen“, Vortrag im Rahmen der Cornelia Goethe Colloquien im SoSe 2025 "LOGIKEN DER GEWALT. Fragen sexistischer, antisemitischer und rassifizierter Verhältnisse", 4. Juni 2025
  • "Eltern als ‚politische' Akteure? Zur Bedeutung von Elternorganisationen im Kontext von Bildung". Vortrag im Rahmen der digitalen Vortragsreihe "Eltern und Kinder(rechte) – gesellschaftstheoretische Perspektiven auf Kindheit", Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 9. Dezember 2024
  • "'Writing an Ethnography'. Herausforderungen des Schreibens einer Ethnographie zu Differenz unter den Bedingungen von Differenz". Vortrag im Rahmen der 8. Internationalen Erziehungswissenschaftliche Ethnographiekonferenz "Re-Writing (against) Culture. Ethnographisches Schreiben in educationalethnographicresearch: Praktiken, Ansätze, Innovationen und Positionierungen", 27.–29.6.2024, Pädagogische Hochschule Zürich
  • „Eltern als politische Akteure? An/Erkennungsordnungen des Bildungssystems aus der Position selbstorganisierter Eltern“, Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe (Machold) „Eltern als Akteure? Teilhabe im Kontext von Bildungsinstitutionen unter Bedingungen von Differenz und Ungleichheit“, 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft mit dem Titel „Krisen und Transformationen“, 10. – 13. März 2024, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
  • „Intersektionalität und Kindheitsforschung. Verhältnisbestimmungen und empirische Einblicke am Beispiel queerer Kindheit", Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe „Kinder und Differenz(en) - Forschungsperspektiven auf Unterscheidungspraktiken und -strukturen in der frühen und mittleren Kindheit“, 06. Februar 2024, Goethe-Universität Frankfurt und Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung, digital (zusammen mit Raphael Bak)
  • „Anfragen an die Rassismusforschung der Gegenwart“, Podiumsdiskussion im Rahmen der Veranstaltung „Die politische Dimension rassismuskritischer Forschung. Late Summer School Methodologie rassismuskritischer Forschung“, 7.-9.12.2023, Universität Bielefeld
  • „Doing Background als Forschungsgegenstand im Schnittfeld von Kindheits- und Grundschulforschung“, Plenarvortrag, „GRUNDSCHULFORSCHUNG meets KINDHEITSFORSCHUNG reloaded“, 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, 27.–29. September 2023, Universität Siegen
  • „Die Herstellung von Differenz in der Grundschule. Eine Langzeitethnographie“, Vortrag in der Arbeitsgruppe (Machold) „Begrenzende Praxis? Ethnographische Perspektiven zur Genese von Differenz und Ungleichheit in der Grundschule“, 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft mit dem Titel „Ent|grenz|ungen“, 13.-16. März 2022, Universität Bremen, digital
  • „(De-)Institutionalisierung als methodologische und methodische Herausforderung. Perspektiven ethnographischer Zugänge zur frühen Kindheit“, Vortrag im Forschungsforum (Kessl/Machold/Pfaff/Richter/Tervooren) „Institutionelle Begrenzungen? Forschungsperspektiven auf die (De-)Institutionalisierung des Pädagogischen“, 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft mit dem Titel „Ent|grenz|ungen“, 13.-16. März 2022, Universität Bremen, digital (zusammen mit Prof. Anja Tervooren)
  • „Ethnisch codierte Differenzkonstruktionen von Kindern untersuchen. Methodologische und forschungsethische Reflexionen aus der Forschungspraxis“, Vortrag im RelcoDiff Kick-Off-Meeting, 01. März 2022, Goethe-Universität Frankfurt, digital
  • Opening Lecture: „De/Institutionalisierung als Perspektive ethnographischer Forschung. Zur Analyse der Transformation und Tradierung pädagogischer Institutionen in der Kindheit“, Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung: „Zwischen Transformation und Tradierung - Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen“, 15.-17. September 2021, Universität Bielefeld, Bielefeld (zusammen mit Prof. Dr. Anja Tervooren)
  • „Auswertung ethnographischer Daten und die Generierung von Forschungsergebnissen“, Input im digitalen Forum des Bildungssektors „Bildung in Kindheit, Jugend und Familie“ zum Thema „Datenmanagement und -auswertung in der Ethnographie“, Universität Duisburg-Essen, 10. Juli 2020 (Videokonferenz)
  • „Pädagogische Unterscheidungspraktiken und die Konstitution ‚guter Schulkindheit' in der Grundschule“, Vortrag im Rahmen des Symposiums (Hunner-Kreisel/Machold) „Optimierung und ihre Bedeutung für die Konstitution von Kindheit, Familie und Bildung“, “, 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft mit dem Titel „Optimierung“, 15.-18. März 2020, Universität zu Köln, (zusammen mit Carmen Wienand) (ausgefallen)
  • „Doing Background“ within Pedagogical Practices of Differentiation at Primary School. The Critical Potential of a Long-Term Ethnography“, Vortrag im Symposium: „Ethnography and Society. The Critical Potential of Ethnographic Research in the Subject Area of Childhood, Migration and Inequality“, International Ethnography-Conference „‚Going public'? Ethnography in Education and Social Work and Its Publics“, Martin Luther University Halle-Wittenberg, 31. Oktober-02. November 2019, Halle/Saale
  • „Langzeitethnografische Kindheitsforschung als forschungsethische Herausforderung“; Vortrag im Rahmen der Tagung: „Methoden der Kindheitsforschung. Paradigmenvielfalt, methodologische und forschungsethische Herausforderungen“ der Sektion Soziologie der Kindheit der DGS in Kooperation mit dem Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, 19.-21. September 2019, Universität Bielefeld, Bielefeld (zusammen mit Carmen Wienand)
  • „German Discourse on Migration and Education“ – Chair of the Opening Session of Network 7 „Social Justice and Intercultural Education“, The Euopean Conference on Educational Research (ECER), 3.-6. September 2019, Universität Hamburg, Hamburg (zusammen mit Lisa Rosen)
  • „Doing Background. Unterscheidungen in der Grundschule der Migrationsgesellschaft. “; Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung: „Migration und Bildung“, 25. Juni 2019, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster (zusammen mit Carmen Wienand)
  • „Childhood Studies meets Migration Studies. The Potential of Ethnographic Research into Pedagogical Practices of Differentiation for Intersectional Analysis“; Vortrag auf der internationalen Konferenz: „An intersectional perspective on old and new inequalities: Traditional and alternative concepts of personal relationships and communities“, 18./19. Juni 2019, Universität Vechta, Vechta
  • „Unterscheidungspraktiken in der Grundschule der Migrationsgesellschaft“; Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Interkulturelle und International vergleichende Erziehungswissenschaft in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: „Jenseits des Nationalen? Erziehungswissenschaftliche Perspektiven“, 21./22. Februar 2019, Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal (zusammen mit Carmen Wienand und Katharina Sufryd)
  • „Einführung: Intersektionalität in der erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschung“; Vortrag im Rahmen des Kolloquiumstags: „Kindheitsforschung intersektional denken? Theoretische und empirische Annäherungen“, im SoSe 2018, 6. Juli 2018, Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal (zusammen mit Raphael Bak)
  • „Zum Spannungsverhältnis von Normierung und Heterogenitätsorientierung im elementarpädagogischen Alltag. (Nicht-)Intendierte Effekte von Sprachförderung im pädagogischen Alltag der Migrationsgesellschaft“; Vortrag im Expertinnenhearing: „Teilhabe, Förderung, Bildung und das Differenzdilemma - Konsequenzen für eine inklusive Bildungsforschung der frühen Kindheit“, 15. Juni 2018, Universität Hildesheim, Hildesheim
  • „Ethnografie“; Workshop beim Interdisziplinären Zentrum für Bildungsforschung, 18. Mai 2018, Universität Duisburg-Essen, Essen
  • „Unterscheidungspraktiken in Bildungseinrichtungen der (frühen) Kindheit und ihre Relevanz für die (Re-) Produktion von Ungleichheit“; Vortrag im Kolloquium des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung, 17. Mai 2018, Universität Duisburg-Essen, Essen
  • „Kinder unterscheiden. Betrachtungen im Schnittfeld erziehungswissenschaftlicher Kindheits- und Migrationsforschung“; Antrittsvorlesung an der Bergischen Universität Wuppertal, Fakultät 2 Human- und Sozialwissenschaften, 25. April 2018, Wuppertal
  • „Kinder als Partizipanden pädagogischer Unterscheidungspraktiken im Kontext ethnographischer Ungleichheitsforschung“; Vortrag in Arbeitsgruppe-II-11: „Kinder in neuen Relationen zwischen privaten und öffentlichen Bildungsakteur_innen“, 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft „Bewegungen“, 18.-21. März 2018, Universität Duisburg-Essen, Essen
  • Longitudinal Ethnography as an Approach to Investigate the Reproduction of Ethnically Coded Inequality by Educational Organizations – Methodological Reflections and Findings“; Vortrag auf dem IV Congreso internacional de ethnografía y educación, 11-14. Juli 2017, Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona
  • „Methodologische Reflexionen einer längsschnittlichen Ethnografie“; Vortrag im internationalen Workshop: „Qualitative Längsschnittforschung: Methodisch-methodologische Herausforderungen und Reflexionspotenziale“, 12. Mai 2017, Universität Zürich, Zürich
  • „Sich forschend in Differenz bewegen. Methodologische Reflexionen erziehungswissenschaftlicher Kindheitsforschung in der Migrationsgesellschaft“; Vortrag im Symposium: „Sich in Differenzen bewegen. Positionierungen im Feld erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung“, 28. April 2017, Goethe Universität Frankfurt, Frankfurt am Main (zusammen mit Melanie Kuhn)
  • „Das Potenzial ethnografischer Zugänge für die Erforschung von Differenz und Ungleichheit in Bildungseinrichtungen“; Gastvortrag in der Vorlesung: „Einführung in die qualitative Sozial- und Bildungsforschung an der Universität zu Köln“ von Prof. Dr. Petra Herzmann, 24. Januar 2017, Universität zu Köln, Köln
  • „Positionierung als Perspektive ethnografischer Differenz- und Ungleichheitsforschung - methodologische Reflexionen“; Vortrag auf der Tagung: „Fachkräfte und Eltern in Kindertagesstätten. Zur Relevanz der Differenzlinien Geschlecht, soziale Herkunft und natio-ethno-kulturelle Zugehörigkeit“, 3./4. Juni 2016, Europa-Universität Flensburg, Flensburg
  • „Differenzrelevante Positionierungspraktiken analysierbar machen. Ethnografie als Forschungszugang zur (Re-)Produktion von Macht und Ungleichheit in pädagogischen Räumen“; Vortrag in der Arbeitsgruppe: „Pädagogische Räume als Räume der Positionierung von Subjekten“, 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft „Räume für Bildung. Räume der Bildung“, 13.-16. März 2016, Universität Kassel, Kasse
  • „Multi-sitedness als Herausforderung einer ethnografischen Ungleichheitsforschung“; Vortrag auf der Tagung: „Ethnographie der Praxis - Praxis der Ethnographie“, 22.-24. Februar 2016, Universität Hildesheim, Hildesheim (zusammen mit Jennifer Carnin)
  • „‚Deutsche Sprachkompetenz' als Norm. Ihre Prozessierung als Teil pädagogischer Ordnungsbildungsprozesse“; Vortrag im Forschungsforum: „Prozesse pädagogischer Ordnungsbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit“; Tagung: „Ethnographie der Praxis - Praxis der Ethnographie“, 22.-24. Februar 2016, Universität Hildesheim, Hildesheim (zusammen mit Lara Pötzschke)
  • „Die Verwobenheit von Prozessen pädagogischer Ordnungsbildung mit sozialer Ordnungsbildung und ihre Ungleichheitsrelevanz. Das Potenzial einer ethnografischen Längsschnittstudie“; Vortrag auf der Konferenz: „Praxistheorie und Differenz im erziehungswissenschaftlichen Diskurs“, 28./29. Januar 2016, Universität Flensburg, Flensburg (zusammen mit Jennifer Carnin und Lara Pötzschke)
  • „‚Kinder' positionieren. Agency im Kontext einer poststrukturalistisch informierten Praxistheorie“; Vortrag auf der Konferenz: „Kindheitsforschung zwischen Soziologie und Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmungen, Gegenstände, Zugänge“, 10.-12. Dezember 2015, Luxemburg
  • „Potenziale und Herausforderungen poststrukturalistischer Theorieperspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit“; Vortrag auf der 7. Theoriewerkstatt der DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK), 19./20. November 2015, TH Köln, Köln (zusammen mit Melanie Kuhn)
  • „Differenz als Potenzial? Differenzperspektiven im transformierten Wohlfahrtsstaat“; Kommentar auf der Abschlusstagung: „Widersprüche gesellschaftlicher Integration. Zur Transformation Sozialer Arbeit“ des HBS-Promotionskollegs: „Widersprüche gesellschaftlicher Integration. Zur Transformation Sozialer Arbeit“, 29./30. Januar 2015, Essen
  • „Praktiken ethnisch codierter Ungleichheiten. Potenziale einer Langzeitethnographie“; Methodenworkshop: „Praxis oder Passung? Qualitative Forschungsmethoden zur Erforschung sozialer Bildungsungleichheit“, 28. November 2014, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen (zusammen mit Isabell Diehm)
  • „Der Ertrag datenbasierter Portraits für die Analyse von Ethnisierungsprozessen“; Vortrag im SFB Kolloquium Bereich B des Sonderforschungsbereichs 882: „Von Heterogenitäten zu Ungleichheiten“, 09. Juli 2014, Universität Bielefeld, Bielefeld
  • „Chancen und Herausforderungen einer qualitativen Differenz- und Ungleichheitsforschung am Beispiel der Differenzlinie Ethnizität“; Vortrag im Symposium III 33: „Differenz und Ungleichheit in der erziehungswissenschaftlichen Forschung und Theoriebildung“, 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 9.-12. März 2014, Humboldt-Universität Berlin, Berlin
  • „Difference and the language screening method Delfin 4. The production of difference through artefacts - Different pedagogical practices in educational organizations“; Vortrag auf der Auftaktkonferenz des Sonderforschungsbereichs 882 „Von Heterogenitäten zu Ungleichheiten“, 20./21. September 2012, Bielefeld (zusammen mit Isabell Diehm, Melanie Kuhn und Miriam Mai)
  • „Doing difference und Ungleichheit? – Methodologische Herausforderungen einer ethnographischen Differenzforschung im Elementarbereich“; Vortag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 12.-14. März 2012, Universität Osnabrück, Osnabrück (zusammen mit Melanie Kuhn)
  • „Migration and Education in Germany – a brief overview“; Vortrag am Forschungstag mit der Forschungsgruppe „Emigra: Emigración, Migraciones i infancia“ an der Universitat Autònoma de Barcelona im Rahmen des Exkursionsseminars „Migrationspädagogik in international vergleichender Perspektive am Beispiel Deutschland und Spanien“, SoSe 2010, 03.-10. Oktober 2010, Barcelona
  • „Frühkindliche Interaktion und soziale Ordnungsbildung. Wege der Untersuchung von Ethnizität in Einrichtungen des Elementarbereichs“; Vortrag im Rahmen des Doktoranden-Forschungskolloquium von Frau Prof. Dr. Barbara Friebertshäuser, 27. Juni 2009, Johan-Wolfgang-Goethe Universität Frankfurt, Frankfurt am Main (zusammen mit Isabell Diehm)
  • „Migration und Pädagogik - eine Geschichte kritischer Perspektiven?“; Vortrag auf der Tagung: „Integration und Migration – Eine kritische Perspektive der Fachschaft Pädagogik des Cusanuswerks“, 3. Oktober 2008, Meschede
  • „‚Doing Bedeutung' (Doing Meaning) – how children construct differences“; Vortrag auf der internationalen Konferenz: „Migraciones y Ciudadanías. II Congreso Internacional de Etnografía y Educación“, 05.-08. September 2007, Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona

Durchgeführte wissenschaftliche Veranstaltungen

  • Internationale Konferenz „Order(s) of Difference in Childhood and Education", 19.-21. September 2023; Goethe-Universität Frankfurt (gefördert durch die DFG und Freunde und Förderer der Goethe-Universität Frankfurt)
  • Fachtag „Intersektionalität und Differenz im Kontext erziehungswissenschaftlicher Kindheitsforschung. Annäherungen an das Verhältnis von Forschung und pädagogischer Praxis“, 4. Februar 2022, Bergische Universität Wuppertal
  • Öffentliche Kolloquiumsreihe „De/Institutionalisierung des Pädagogischen“, 2021 – 2022, Kooperation zwischen der Bergischen Universität Wuppertal und der Universität Duisburg-Essen
  • Internationale Konferenz, Titel: „Institutionalisation, Deinstitutionalisation and Reinstitutionalisation in the Fields of Education and Care", Kooperation zwischen der Bergischen Universität Wuppertal und der Universität Duisburg-Essen, 6.-7. Oktober 2021, Universität Duisburg-Essen (zusammen mit Rita Casale, Fabian Kessl, Nicolle Pfaff, Martina Richter, Anja Tervooren)
  • Kolloquiumsreihe (2018-2021) „Kindheitsforschung intersektional denken“ an der Bergischen Universität Wuppertal (zusammen mit Raphael Bak);
  • Internationales Kolloquium (2017-2020) des Interdisziplinären Forschungszentrums Kindheiten.Gesellschaft der Bergischen Universität Wuppertal (zusammen mit Prof. Dr. Heinz Sünker);
  • Jahrestagung der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) der DGfE in Kooperation mit der Bergischen Universität Wuppertal, Titel: „Jenseits des Nationalen? Erziehungswissenschaftliche Perspektiven“, 21. bis 22. Februar 2019 (zusammen mit Prof. Dr. Astrid Messerschmidt);
  • Tagung für Wissenschaftler*innen in der Qualifikationsphase der Kommission Interkulturelle Bildung der SIIVE in der DGfE in Kooperation mit der Bergischen Universität Wuppertal, Titel: „Theoretische, methodologische und konzeptionelle Aspekte erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung – aktuelle Qualifikationsprojekte“, 20. Februar 2019;
  • Jahrestagung „Flucht und Bildung: Anfragen an die Erziehungswissenschaft“ der Kommission Interkulturelle Bildung der DGfE-Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) am 21. bis 22. Februar 2017 an der Pädagogischen Hochschule Freiburg;
  • Tagung „Aufwachsen in Zeiten der ‚Krise'. Perspektiven der Kindheits‐ und Jugendforschung“ des Zentrums für Kindheits- und Jugendforschung an der Fakultät für Erziehungswissenschaft am 7./8. November 2016 an der Universität Bielefeld;
  • Tagung „Konzeptionelle und methodologische Aspekte erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung – aktuelle (Qualifikations-) Projekte und Perspektiven“ der Kommission Interkulturelle Bildung der DGfE-SIIVE am 22./23. September 2016 an der Universität Bielefeld;
  • Kolloquium (2013-2018) „Ethnografische Perspektiven auf Macht und Ungleichheit“ für Qualifikationsarbeiten und Forschungsprojekte;
  • „Ethnographische Perspektiven auf Macht- und Ungleichheitsverhältnisse“, Methodenworkshop, Pädagogische Hochschule Freiburg, Fakultät für Bildungswissenschaften, 16.-17.02.2015;
  • „Ethnographische Beobachtungen von Praktiken sozialer Differenzierung“, Methodenworkshop „Praxis oder Passung?" Qualitative Forschungsmethoden zur Erforschung sozialer Bildungsungleichheit, Georg-August-Universität Göttingen, Institut für Erziehungswissenschaft, 28.11.2014; (zusammen mit Isabell Diehm);
  • „Reifizierung und erziehungswissenschaftliche Forschung“, Workshop im Phd Modul, Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl Sozialpädagogik; 8.-10. Oktober 2014 (zusammen mit Melanie Kuhn);
  • „Ethnographie und Differenz“, Forschungsworkshop an der Universität Flensburg, 4.12.12 (zusammen mit Melanie Kuhn);
  • „Ethnographie und Differenz – Methodologische Überlegungen zur Reifizierungsproblematik,“ Forschungsworkshop auf der Tagung Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern, 17.-19.11.2011, Erlangen (zusammen mit Melanie Kuhn);
  • Ringvorlesung Qualitative Forschung „Was (ver)heißt qualitative Forschung für erziehungswissenschaftliches Denken und pädagogisches Handeln?“ im WS 2009/10 an Fakultät für Erziehungswissenschaft/Universität Bielefeld;
  • Internationale Tagung: “Children and the Good Life. New challenges for Research on Children“ im Rahmen des Zentrums für Kindheits- und Jugendforschung an der Fakultät für Erziehungswissenschaft vom 2.-4.04.2009 an der Universität Bielefeld;
  • Vortragsreihe „Hochschule als transkultureller Raum? Beiträge zu Kultur, Bildung und Differenz“ in Kooperation mit dem International Office im SoSe 2009 an der Universität Bielefeld;
  • Fachgespräch „‚Deutschland war schön, bevor die Ausländer kamen.' Zur Kritik des aktuellen Migrationsdiskurses.“, veranstaltet vom IDA-NRW in Kooperation mit der Arbeitsgruppe Inter-Kultur, 1.-2.12.2006, Bonn (zusammen mit den Kolleg*innen von IDA NRW und Inter-Kultur);
  • Tagung „Macht Analyse Kritik. Zur politischen Dimension qualitativer Forschung.“ Vorbereitung und Durchführung der Tagung, veranstaltet durch die Forschungsgruppe Biographie- und Kulturanalyse, Fakultät für Erziehungswissenschaft/ Universität Bielefeld, 02.-03.12.2005 (zusammen mit den Kolleg*innen der Forschungsgruppe Interkultur;
Tätigkeiten und Mitgliedschaften

  • Seit 2024 Mitglied im WERA-Network „Researching (In)Equity in Primary Education – Social Practices and Institutional Structures in the Light of Current Dynamics“
  • Seit 2024 Mitglied im „Center for Childhood and Child Welfare in Context“ (CCCWC) in Kooperation zwischen der GU und Hebrew University of Jerusalem (Leitung Prof. Dr. Sabine Andresen und Prof. Dr. Asher Ben-Arieh)
  • Seit 2021 Gründungsmitglied und Herausgeberin der Zeitschrift (double-blind peer-review) „Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung“ (ZeM), Barbara Budrich Verlag, gemeinsam mit Prof. Dr. Donja Amirpur, Prof. Dr. Ulrike Hormel und Dr. Patricia Stošić  https://www.budrich-journals.de/index.php/zem
  • Seit 2015 Herausgeberin der Reihe: Kinder, Kindheiten, Kindheitsforschung, Verlag Springer Fachmedien Wiesbaden, gemeinsam mit Prof. Dr. Sabine Andresen, Prof. Dr. Susann Fegter und Prof. Dr. Melanie Kuhn https://www.springer.com/series/12221
  • 2014-2021 Vorsitzende der DGfE-Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE)
  • 2018-2022 Stellvertretende Vorsitzende des Interdisziplinären Forschungszentrums Kindheiten. Gesellschaft der Bergischen Universität Wuppertal
  • Mitglied in der Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Sektion Interkulturelle und International vergleichende Erziehungswissenschaft sowie Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
  • Mitglied der Sektion Soziologie der Kindheit in der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS)
  • Mitglied im Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung der Fakultät für Erziehungswissenschaft/Universität Bielefeld (ZfKJF)
  • Mitglied im wissenschaftlichen Beirat SP Soziale Passagen. Journal für Empirie und Theorie sozialer Arbeit
  • Vertrauensdozentin der Hans-Böckler-Stiftung
  • Gutachterin bei Verfahren zur Vergabe von Drittmitteln und Zeitschriften (national und international)

Drittmittelprojekte