Publikationen
2025
Brenner, M. & Martens, M. (2025). Lebensweltbezüge als
Qualitätskriterium für Unterricht: (Nicht-)Passungen lebensweltlicher
Erfahrungen in Lehrer:innen-Schüler:innen-Interkationen. Zeitschrift für
Grundschulforschung. https://doi.org/10.1007/s42278-025-00241-9
Brenner, M. (2025). „Leute ihr müsst auch
fragen, wenn ihr ein Wort nicht kennt“ Umgang mit heterogenen lebensweltlichen
Erfahrungen im Unterricht. In H. Güneşli; T. Albers, M. M. Mombeck
& J. Jesuthasan (Hrsg.), Diskurse und Praktiken der Heterogenität
(S. 189-200). Weinheim: Beltz Juventa. https://doi.org/10.25656/01:34812
Brenner,
M. (2025). Lifeworld Experiences of Pupils during Play. In F. Berti &
S. Seitz (Hrsg.), The
primary school as a playful space. Theories and practices in an international
perspective (S. 85-103). Bozen: Bozen-Bolzano University Press.
https://doi.org/10.25656/01:34031
2024
Biljan, M., Reuther, E. & Martens, M. (2024). Inklusion
videographieren: Überlegungen zur Gegenstandsangemessenheit rekonstruktiver
Unterrichtsforschung. In G. Wilm, R. Koßmann, S. Böse, M. Fabel-Lamla & C.
Meyer-Jain (Hrsg), Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht.
Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (S. 31-47). Bad
Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.25656/01:29981
