STUDIUM

2019
Promotion am Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Universität zu Köln (Dr. phil.)
Thema der Dissertation: „Sozialer Wandel als Wandel sozialer Praxis“
Erstgutachterin: Prof. Dr. Susanne Völker, Zweitgutachterin: Prof. Dr. Julia Reuter

2012 – 2018
Promotionsstudium an der Graduiertenschule "Sozialer Wandel, Interkulturelle Bildung und Inklusion in Schule und Gesellschaft" der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln

2006
Diplom Soziologie/VWL, Philipps-Universität Marburg (Dipl.-Soz.)

 BERUFLICHER WERDEGANG

seit Oktober 2024
Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung und Organisationsforschung, Goethe-Universität Frankfurt a.M. (W1 TT)

2023–2024
Forschungsprojekt „Verantwortliche Wissenschaft? Zur diskursiven und alltagspraktischen Konstituierung wissenschaftlicher Verantwortung in akademischen Generationenverhältnissen“ (DFG), Philipps-Universität Marburg (wissenschaftliche Mitarbeiterin/Koordination)

2022–2023
Forschungsprojekt „Doing Sustainability by Doing Organization: Hochschulorganisationales Lernen als praktische (Re-)Spezifikation von Nachhaltigkeit“ (Emerging Talent Initiative), FAU Erlangen-Nürnberg (Antragstellerin)

2020–2024
Postdoktorandin am Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Organisationspädagogik, Institut für Pädagogik der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

2018–2020
Forschungsprojekt „Studiengangskultur als symbolische Ordnung: Doing Difference in MINT“ (HMWK), Philipps-Universität Marburg (wissenschaftliche Mitarbeiterin/Co-Antragstellerin)

2017–2018
Forschungsprojekt „Trajektorien und Organisationskarrieren: Organisationale Bedingungen der praktischen Hervorbringung verantwortungsvoller Wissenschaft“, interne Förderung Philipps-Universität Marburg (wissenschaftliche Mitarbeiterin)

2013–2016
Forschungsprojekt „Trajektorien im akademischen Feld“, Teilprojekt „Habitus als Ermöglichungsstruktur wissenschaftlicher Nachwuchskarrieren“ (BMBF), Universität Augsburg
(wissenschaftliche Mitarbeiterin/Koordination)

2011–2013
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Philipps-Universität Marburg, Professur für gesellschaftliche, politische und kulturelle Rahmenbedingungen von Bildung und Erziehung unter Einschluss internationaler Aspekte

2006–2010
Angewandte Forschung und Entwicklung in den Bereichen Berufsbildungsevaluation und Gründungsberatung: freie Mitarbeit im BIBB-Projekt „Reflexive Meta-Evaluation“ (2006-2007) und wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt „Entrepreneuresse – dem unternehmerischen Habitus auf der Spur. Habitusreflexive Beratung im Gründungsprozess“ (2007-2010, Hochschule Fulda)

MONOGRAPHIEN UND HERAUSGEBERSCHAFTEN

• Elven, J.; Hofbauer, S. (Hg.) (i.V., 2025): Science and Technology Studies in den Erziehungswissenschaften. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Althans, B. Elven; J., Hofbauer, S.; Lischka-Schmidt, R.; Fuchs, T. (Gastherausgeberschaft) (i.V., 2025): Theoriequalifizierung und -bildung in der Erziehungswissenschaft. Schwerpunktheft. Erziehungswissenschaft 39(2).
• Elven, J.; Schwarz, J. (Gastherausgeberschaft) (i.E., 2025): Krise und danach? Weiterbildungsforschung im Anschluss an gesellschaftliche Krisen. Schwerpunktheft. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 48(1).
• Elven, J., Weber, S.M. (Hg.) (2022): Beratung in symbolischen Ordnungen. Organisationspädagogische Analysen sozialer Beratungspraxis. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13090-9
• Elven, J. (2020): Sozialer Wandel als Wandel sozialer Praxis. Eine praxistheoretische Perspektive. Bielefeld: Transcript. https://doi.org/10.1515/9783839452820

BEITRÄGE IN ZEITSCHRIFTEN / PERIODIKA UND HANDBÜCHERN

• Elven, J. (accepted): Die richtige Gerechtigkeit? Reflexive Normativität in der Organisationspädagogik. In: Schröder, C. et al. (Hg.): Organisation und (Un-)Gerechtigkeit. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik 2024. Wiesbaden: Springer VS.
• Elven, J. (i.E., 2025): Potentials of convention theory in the analysis of organizational learning: The empirical case of negotiating student roles in co-productive sustainability development at universities. In Historical Social Research 50(1).
• Elven, J. (i.E., 2025): Reproduktion/Transformation. Organisation und Lernen als soziale Praxis. In: Heidelmann, M.-A.; Weber, S.: Studienbuch Organisationspädagogik. Münster: Waxmann.
• Elven, J.; Schwarz, J. (i.E., 2025): Sustainability and Digital Transformation in Higher Education: An International Comparative Study of University Strategies on Organizational Change. In: WERA (Ed.): Global Perspectives on Education Research. Vol. 5. London: Routledge.
• Elven, J. (2024): Zur lernbasierten Respezifikation von Nachhaltigkeit: Eine rekonstruktive Analyse verschiedener Modi der Konkretisierung von Nachhaltigkeitswissen und -praxis. In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 47(3) [online first]. https://doi.org/10.1007/s40955-024-00300-1
• Elven, J.; Pätzold, H. (2024) Zwischen defensiver und expansiver Aneignung ökologischer Transformation: Lernen im Kontext universitärer Green Offices. In: M. Ebner von Eschenbach et al. (Hg.): Erwachsenenbildung und Nachhaltigkeit. Tagungsband der Jahrestagung Erwachsenenbildung 2023. S. 117-128. Opladen: Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/jj.19850081.11
• Elven, J. (2024): Lernen aus Kritik? Kritik als organisationaler Lernanlass in konventionenanalytischer Perspektive. In: O. Dörner et al. (Hg.): Organisation und Kritik. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik 2022. S. 61–75. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44849-3_5
• Elven, J.; Schwarz, J. (2023): Organisationales Lernen unter Bedingungen von Dezentralität und Asynchronität. In: Schröder, C. et al. (Hg.): Aktuelle Herausforderungen in der Organisationspädagogik. Jahrbuch Organisationspädagogik 2021. S. 101–118. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42315-5_7
• Elven, J.; Schwarz, J.; Weber S. M. (2023): Trajektorien im akademischen Feld: Organisationspädagogische Analysen des Lernens im Prozess des Promovierens. Erziehungswissenschaft 37(1). S.15–24. https://doi.org/10.25656/01:26897
• Elven, J. (2023) Organisationales Lernen zwischen Kompromiss und Relativierung. Eine empirische Konventionenanalyse organisationaler Lernprozesse im Kontext universitärer Green Offices. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 46(3). S. 555–574. https://doi.org/10.1007/s40955-023-00265-7
• Elven, J.; Schwarz, J. (2023): Fortschritt, Kontingenz, Dissipation: Zukunftskonzepte in Erwachsenenbildungsorganisationen. In: Debatte 5(1). S. 6–22.
  https://doi.org/10.3224/debatte.v5i1.02
• Elven, J. (2023) „Unheimlich viele Perspektiven und auch Chancen, in alle möglichen Richtungen“: Eine empirische Analyse der praktischen Regulation von Weiterbildungsbeteiligung im Kontext des Lebensentwurfs. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 46(2). S. 331–348. https://doi.org/10.1007/s40955-023-00256-8
• Elven, J.; Schwarz, J. (2023): Greengoesdigital@university. Eine korrespondenzanalytische Untersuchung der Relationierung von Nachhaltigkeit und Digitalisierung in europäischen Hochschulorganisationen. In: Soziologie und Nachhaltigkeit – SuN 9(1). Sonderband: Nachhaltigkeit und Digitalisierung. S. 45–63.
  https://doi.org/10.17879/sun-2023-4955
• Elven, J. (2023): Organisationales Lernen in der Krise: Über die Gleichzeitigkeit von Kontinuität und Diskontinuität in organisationalen Lernprozessen. In: A. Mensching et al. (Hg.): Organisation zwischen Theorie und Praxis. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik 2020. Wiesbaden: Springer VS. S. 137–150.
  https://doi.org/10.1007/978-3-658-39690-9_9
• Elven, J. (2023): Organisation als Bezugshorizont eines relationalen Inklusionsbegriffs. Überlegungen zum Diskussionspapier „Inklusion als unverzichtbarer Bestandteil erziehungswissenschaftlicher Lehre“ der AG Inklusionsforschung aus organisationspädagogischer Perspektive. Erziehungswissenschaft 37(2). S. 75–79. https://doi.org/10.3224/ezw.v34i2.09
• Elven, J. & Schreiner, T. (2023): Organisationskultur. [online]. socialnet Lexikon. Bonn: socialnet. https://www.socialnet.de/lexikon/Organisationskultur
• Elven, J. (2021): Praktische Grenzziehungen und Differenzierungen in Studiengangskulturen: Die Heterogenität der Studierendenschaft als Herausforderung organisationspädagogischer Ungleichheitsforschung. In: A. Schröer, S. Köngeter, S. Manhart, C. Schröder, & T. Wendt (Hg.): Organisation über Grenzen. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik 2019. Wiesbaden: Springer VS. S. 169-183.
  https://doi.org/10.1007/978-3-658-33379-9_11
• Elven, J. (2023): The Negotiation of Social Responsibility in Academia. An Analysis of Ethical Discourses on the March for Science at German Universities. In: Zeitschrift für Diskursforschung 10(1). S. 71–88. https://content-select.com/de/portal/media/download_oa/10.3262_ZFD2201071/?client_id=406
• Elven, J. (2022): Organisation und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine kritische Bestandsaufnahme der Konzeptionalisierung organisationalen Lernens im BNE-Diskurs. In: Interaktion. Organisation. 53(4). S. 535–545.
  https://doi.org/10.1007/s11612-022-00659-0
• Elven, J. (2021): Varieties of Ethics in Academia. Rationalities of Scientific Responsibility in the (German) March for Science. In: Knowledge Cultures 9(1) S. 21–34. https://doi.org/10.22381/kc9120212
• Elven, J.; Schwarz, J.; Wieners, S.; Weber, S.M. (2019): Organisation, Sozialisation und Passungsverhältnisse im wissenschaftlichen Feld. Potenziale qualitativer Mehrebenenanalysen für die rekonstruktive Laufbahnforschung. In: Zeitschrift für Qualitative Forschung 19(1&2). S. 323-339. https://doi.org/10.3224/zqf.v19i1-2.19
• Elven, J.; Schwarz, J. (2018): Praxistheoretische Grundlagen der Organisationspädagogik. In: M. Göhlich; A. Schröer; S.M. Weber: Handbuch Organisationspädagogik. S. 249–260. Wiesbaden: VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07512-5_18
• Elven, J.; Schwarz, J. (2018): Praxistheoretische Grundlagen der Organisationspädagogik. In: M. Göhlich; A. Schröer; S.M. Weber: Handbuch Organisationspädagogik. S. 249–260. Wiesbaden: VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07512-5_18
• Göhlich, M., Weber, S.M., Schröer, A. u.a. (2014): Forschungsmemorandum Organisationspädagogik. Erziehungswissenschaft 25(2). S. 94-105.
  https://doi/pdf/10.3224/ezw.v25i2.17212
• Elven, J. (2010): Entrepreneurial Diversity oder unternehmerische Ungleichheit? In: Der pädagogische Blick 18(2), S. 95-105.

CONFERENCE PROCEEDINGS UND BEITRÄGE IN SAMMELBÄNDEN

• Elven, J.; Hofbauer, S.; Schwarz, J.; Rundel, S.; Rathmann, M. (i.E., 2025): Die Fabrikation und Transformation erziehungswissenschaftlicher Praktiken. Science and Technology Studies als potentialreiche Perspektive für die Wissenschaftsforschung der Erziehungswissenschaft. In: Sturm, Tanja et al. (Hg.): Krise und Transformation. Kongressband des DGfE-Kongress 2023. Opladen: Barbara Budrich.
• Elven, J. & Hofbauer, S. (i.E., 2025). Educational Research meets Science & Technology Studies: On the fabrication and organisation of knowledge and education. Lemke, I. & Wiedemann, L.: STS-Hub 2023. S. 19-24.
• Elven, J. (i.E., 2025): Reproduktion/Transformation. Organisation und Lernen als soziale Praxis. In: Heidelmann, M.-A.; Weber, S.: Studienbuch Organisationspädagogik. Münster: Waxmann.
• Schütz-Penth, F.; Elven, J. (2024): Organisationen als Orte der (Re-)Produktion gesellschaftlicher (Un-)Gerechtigkeit. Tagungsbericht. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 44(4). 458-461.
• Elven, J.; Schwarz, J.; Weber, S.M. (2024): Beobachten, Beschützen, Beheben. Positionen im Diskurs um die gesellschaftliche Verantwortung von Wissenschaft. In: Hirschfeld, U.; Liedke, U. (Hg.): Verstehen und Verantwortung in Organisationen und Bildungsprozessen. Weinheim: Beltz.
• Elven, J. (2023): University Green Offices between movement, network, market, and hierarchy. A case study on the production of knowledge on 'sustainability’ as organizational generation of compromises. In: L. Filho, A. Lange Salvia, B. Coathe, E. Pallant (Hg.): Educating the Sustainability Leaders of the Future. S. 553–570. Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-22856-8_30
• Elven, J. (2023): ‚Gouvernementalität und Erziehungswissenschaft‘ - eine Lektüre für das Anthropozän. Wissen, Macht, Transformation und Nachhaltigkeitskritik. In: Heidelmann, Marc-Andé et al. (Hg.): Forschungsdiskurs und Etablierungsprozess der Organisationspädagogik. S. 33–47. Wiesbaden: Springer VS.
  https://doi.org/10.1007/978-3-658-40997-5_3
• Elven, J. (2023): Grüne Kritik, emphatischer Protest, moderne Organisation. Spannungsreiche organisationale Einhegung jugendlicher Klimaprotestbewegungen am empirischen Fall universitärer Green Offices. In: Polarisierte Welten. Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie 2022. [digital] https://doi.org/10.21241/ssoar.99127
• Elven, J. (2022): Praxeologische Reflexivität und beraterische Reflexivität. Beitrag zu einer praxistheoretischen Perspektive auf Beratung. In: J. Elven & S.M. Weber (Hg.): Beratung in symbolischen Ordnungen. S. 25–43. Wiesbaden: VS.
  https://doi.org/10.1007/978-3-658-13090-9_2
• Elven, J.; Weber, S.M. (2022): Beratung in symbolischen Ordnungen - eine Einleitung. In: J. Elven & S.M. Weber (Hg.): Beratung in symbolischen Ordnungen. S. 1–22. Wiesbaden: VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13090-9_1
• Elven, J. (2021): Die Vielfalt gesellschaftlichen Wandels im praktischen Vollzug. Zur Methodologie einer Erforschung des Wandels sozialer Praxis in biographischen Bildungs- und familialen Transmissionsprozessen. In: J. Engel, A. Epp, H. Terhart, J. Lipkina, S. Schinkel, & A. Wischmann (Hg.): Aktuelle Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung. S. 29–43. Opladen: Babara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742552
• Elven, J. (2021): Doing Differences in Studiengangskulturen von MINT-Fächern: Die Vervielfältigung studienerfolgskritischer Passungsverhältnisse im Lichte einer heterogenen Studierendenschaft. In: H. Bremer & A. Lange-Vester (Hg.): Entwicklungen im Feld der Hochschule – Grundlegende Perspektiven, Steuerungen, Übergänge und Ungleichheiten. S. 183–196. Weinheim: Beltz Juventa. https://doi.org/10.25656/01:29137
• Elven, J. (2021): Der affektive Rekurs auf Lebensentwürfe zwischen praktischer Ökonomisierung und Ästhetisierung. Affektive Erzählformen im Rahmen von Fokussierungsmetaphern. In: B. Blättel-Mink (Hg.): Gesellschaft unter Spannung. Verhandlungen des 40. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie 2020. [digital]
  https://publikationen.soziologie.de/index.php/kongressband_2020/article/view/1420
• Schwarz, J.; Elven, J.; Burger, H. (2018): Passungsverhältnisse in professionellen Feldern. Zur Bedeutung der praktischen Herstellung von Passung für Laufbahnen in Wissenschaft und Beratung. In: T. Sander & J. Weckwerth (Hg.): Das Personal der Professionen. S. 82-106. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
• Burger, H.; Elven, J. (2016): Autonomie und Trajektorie. Zur Bedeutung von Verselbständigung für wissenschaftliche Laufbahnen. In: J. Reuter; O. Berli & M. Tischler (Hg.): Wissenschaftliche Karriere als Hasard. Eine Sondierung. S. 77-100. Frankfurt a.M.; New York: Campus.
• Burger, H.; Elven, J.; Schwarz, J.; Teichmann, F. (2016): Organisierte Karrieren. Zur multiperspektivisch-multimethodischen Untersuchung akademischer Trajektorien. In: M. Göhlich, S.M. Weber, A. Schröer & M. Schemmann (Hg.): Organisation und Methode. S. 143-151. Wiesbaden: VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13299-6_13
• Elven, J.; Schwarz, J. (2016): Organisation – Lernen – Wandel. Konturierung einer praxistheoretischen Organisationspädagogik. In: A. Schröer, M. Göhlich, S.M. Weber & H. Pätzold (Hg.): Organisation und Theorie. S. 75-84. Wiesbaden: VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10086-5_8
• Elven, J.; Weber S.M. (2012): Organisation, Habitus und Reflexion kultureller Differenz. In: M. Göhlich, S.M. Weber, H. Öztürk & N. Engel (Hg.): Organisation und Interkulturalität. Wiesbaden: VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19480-6_3

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in den Sektionen Organisationspädagogik und Erwachsenenbildung
• Deutsche Gesellschaft für Soziologie (DGS), Sektion Bildung und Erziehung
• Vorstandsmitglied der Sektion Organisationspädagogik
• Gründungsmitglied der DGfE-Arbeitsgruppe ‘Nachhaltigkeit‘
• Mitglied im DFG-geförderten Netzwerk „Erziehungswissenschaft | en?“
• Gutachterinnentätigkeit für das Jahrbuch Organisationspädagogik, Frontiers in Educational Science, sowie für die Tagungen bzw. Kongresse von DiscourseNet; AERA, WERA und DGfE