2019 – 2023  Global Citizenship Education (MA) an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
2010 – 2014:  Promotionsstudium an der Universität Koblenz: "Aufmerksamkeit auf Bildungssituationen im Performativen Spiel"
1997 – 1999: Referendariat, Sonnenblumenschule/Langen
1991 – 1996: Studium Grundschullehramt, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt
1988 -  1991: Ausbildung zur Buchhändlerin in Aschaffenburg

Pädagogische Mitarbeiterin (seit 2021 in Frankfurt)

• Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe Goethe Universität Frankfurt | seit 02/2021
• Seminar „Grundpraktikum“ für Lehramtsstudierende (Grundschule) (seit SoSe 2021)
• Seminar „Praxissemester“ für Lehramtsstudierende (Grundschule) (seit SoSe 2025)
• Seminare in den Bildungswissenschaften zu "Global Citizenship Education"  (seit WiSe 2023), in Allgemeiner Grundschuldidaktik zu "Schule und Raum", in Sachunterricht zu "Demokratischer und Nachhaltiger Bildung" (seit SoSe22) sowie in Ästhetischer Bildung zu "Urbaner Ästhetischer Forschung" (Lehraufträge seit 2019 und SoSe 2022/24)
• Mitarbeit in der „Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung - Didaktische Werkstatt“: Koordination des Forum Schulpraktikum

Lehraufträge am FB 4 Soziale Arbeit der UAS Frankfurt/BA und MA (2018/2025) sowie am Institut für Kunstpädagogik (2016/17)

Ausbildungsbeauftragte am Studienseminar für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen Offenbach (2017 - 2018).

Pädagogische Mitarbeiterin an der Universität Koblenz (2009 – 2014)

• Seminare in den Modulen Ästhetische Bildung, Sachunterricht, Bildungswissenschaften; Projektseminare in Kooperation mit Museum Ludwig, Bundesgartenschau, Internationaler Waldkunstpfad

• Ausrichtung von Tagungen, Herausgabe von Publikationen, Promotionsstudium in Kunst- und Erziehungswissenschaft.

• 1999 – 2006: Sonnenblumenschule Langen, Schwerpunkte: Schriftspracherwerb im Anfangsunterricht; Konzeption Lernwerkstatt

• 2006-2009 sowie 2014 – 2021: Holzhausenschule Frankfurt (u.a. Bilingualer Unterricht Deutsch/italienisch, Schulprogrammarbeit, Intensivklasse)

• Qualitative Forschung zu Performativen Spielsituationen (Dissertationsprojekt: Teilnehmende Erfahrung/Beobachtung von Performativen Spielaktionen, Narrative Interviews, Foto-/Videoanalyse, Phänomenologische Forschungszugänge  2011 - 2016)
• Mitarbeit und Dokumentation an der Studie KiTa-Tanz (Leitung Prof. Dr. Kristin Westphal/Crespo-Foundation 2010 - 2012)
• Evaluationsstudie zur Unterrichtsvorbereitung und Umsetzung des neuen Rahmenplans an hessischen Grundschulen (gemeinsam mit Frank Holzamer; Ltg. Prof. Dr. Gerold Scholz/Goethe-Universität Frankfurt 1995 - 1996)

• (2023) Ästhetische Bildung im Quartier (gem. mit Marina Bonanati). Themenheft der Grundschulzeitschrift. Hannover: Friedrich-Verlag
• (2014) Grenzverhältnisse. Perspektiven auf Bildung in Schule und Theater (gem. mit Wiebke Lohfeld). Weinheim: Beltz-Juventa Verlag
• (2014) Räume kultureller Bildung. Nationale und transnationale Perspektiven (gem. mit Wiebke Lohfeld, Kristin Westphal, Ulrike Stadler-Altmann). Weinheim: Beltz-Juventa Verlag

• Potenziale einer performativen Perspektive für eine bildungstheoretische Grundlegung von Global Citizenship Education

• (2019) „Out of Order“. Forced Entertainment und die Dysfunktionalität in pädagogischen Relationen. In: Lohfeld, Wiebke (Hg.): Spannung Raum Bildung. Reflexionen in anthropologischer und phänomenologischer Perspektive. Beltz Juventa.
• (2018) Pygmalion meets Beastie. Performative Bildungsmotive am Beispiel einer Performance mit Kindern. In: Bilstein, Johannes/Westphal, Kristin (Hg.): Tiere – Pädagogisch-anthropologische Reflexionen. Springer VS http://www.springer.com/de/book/9783658137861#
• (2016) Real-life adventures. Reflexionen zur Überschreitung kultureller Raumordnungen im performativen Spiel. In: Braches-Chyrek, Rita/Röhner, Charlotte (Hg.): Kindheit und Raum. Reihe Kindheiten.Gesellschaften, Bd. 2. Barbara Budrich-Verlag. 0671 braches-chyrek_röhner
• (2015) Performance, Spiel und Bildung. Exkursionen in Mögliches und Unbestimmtes. In: Blohm, Manfred/Mark, Elke (Hg.): Formen der Wissensgenerierung – Practices in Performance-Art. Oberhausen: Athena-Verlag. http://www.athena-verlag.de/controller.php?cmd=detail&titelnummer=611
• (2014) Topologie der Leerstelle. Performative Zugänge in der Lehrer_innenbildung. In: Lohfeld/Schittler (Hg.): Grenzverhältnisse (s.o.)
• (2012)Geteilte Räume. Zur strukturellen Verankerung künstlerischer und kultureller Projekte in Schule und Kindergarten (gem. mit Kristin Westphal). In: Westphal, Kristin (Hg.): Räume der Unterbrechung Oberhausen 2012. Athena-Vlg. S. 171-180.
• (2011) _auf's Spiel setzen. Zum bildenden Charakter performativer Zugänge. In: de Boer,H./Deckert-Peaceman,H./Westphal,K.(Hg.): Irritationen. Befremdungen. Entgrenzungen. Fragen an die Grundschulforschung. Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft. Reihe Kolloquien, Nr. 13. S. 135-150

• (2023) Bildet Bande! Ästhetische und Demokratische Bildung im Wechselspiel. In: Die Grundschulzeitschrift. „Ästhetische Bildung im Quartier.“ Ausgabe 238/2023, S. 16-19
• (2023) Wo lebst du eigentlich? Ästhetische Praktiken im Quartier (gem. mit. M. Bonanati). In: Die Grundschulzeitschrift. „Ästhetische Bildung im Quartier.“ Ausgabe 238/2023, S. 6-10

(Auswahl)

• (2020) Powerbank Ungewissheit? Gedanken zum Vermögen performativer Künste in einer Demokratie in Transformation. Performance-Lecture, Werkstatt-Atelier Helmut Hirte
• (2018/2020) Impulse zeitgenössischer Künste für Ästhetische Bildung in der Grundschule (Ringvorlesung Ästh. Bildung, Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe)
• (2015) Räumen in der Stadt. Künstlerische Praxen des Raumerlebens mit Kindern. (Universität Koblenz, Martha Muchow-Gesellschaft)
• (2014) Performance, Spiel und Bildung. Exkursionen in Mögliches und Unbestimmtes. BRISE°2-Symposium „Wissensgenerierung in der Performance Art“. Flensburg/Aabenraa