07/2010: Promotion am Fachbereich 05 „Psychologie und Sportwissenschaften“ der Goethe-Universität Frankfurt.

05/2004: Abschluss: Studium der Psychologie an der Philipps-Universität Marburg (Diplom)

Tätigkeiten in Forschung & Lehre

Seit 01/2018: Dauerstelle als Wissenschaftliche Mitarbeiterin (12 SWS) mit Schwerpunkt in der Methodenlehre und im forschungsorientierten Lehren und Lernen, FB 04 Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt (Lehrstuhl Grundschulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Bildungsforschung, Prof. Dr. Ilonca Hardy).

09/15-03/16: Vertretungsprofessur am Institut für Elementar- und Primarpädagogik am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt

10/09-12/2017: Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Lehrstuhl Grundschulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Bildungsforschung, Prof. Dr. Ilonca Hardy) am Fachbereich 04 Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt.

10/04- 09/09: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt am Main; Arbeitseinheit Bildungsqualität und -evaluation (Leitung: Prof. Dr. Eckhard Klieme).

Wissenschaftliche Projekte

Seit 10/2022: Projekt „KoPaS“: Multiprofessionelle Kooperation und Professionalisierung zur fachbezogenen Sprachbildung im schulischen Ganztag.

Seit 2021: Projekt Digi_Gap / DigiTeam: Kooperatives forschendes Lernen zu digitalen Medien im Lehramtsstudium.

Seit 2021: Lehrforschungsprojekt zu Effekten forschenden Lernens in der erziehungswissenschaftlichen Methodenlehre

2017-2020: TING-Projekt (Förderung englischsprachiger Lesekompetenz von Grundschülern mit Hilfe von Reading Pens; Projektpartnerinnen: Prof. Dr. Daniela Elsner, Goethe-Universität, FB10; Sabrina Bechler, Berlin).

2014-2016: Cognitive Academic Language Skills in Science (CALP-S; Bildungssprachliche Kompetenzen von immersiv unterrichteten SchülerInnen; Projektpartner: Prof. Dr. Daniela Elsner, Goethe-Universität, FB10; Prof. Dr. Gregory Poarch, Münster)

2016: Assoziierte Mitarbeiterin/methodische Beratung (FB 10) im LEVEL-Projekt (Qualitätsoffensive Lehrerbildung; Goethe-Universität)

2010-2015: Science-P (DFG; Projektleitung Frankfurt: Prof. Dr. Hardy): Modellierung und Messung naturwissenschaftlich Professionswissens von Grundschullehrkräften (Kooperation Universitäten Münster, München, Freiburg, IPN Kiel)

2013-2015: Messung von Wortschatztiefe und –breite von mono- und bilingual aufgewachsenen Vorschulkindern (Zusatzstudie zur InterMut-Studie (Prof. Dr. Ilonca Hardy (Frankfurt), Prof. Dr. Nele McElvany, Dortmund / BMBF)

2012-2013: Modellierung fremdsprachlicher mündlicher Kompetenzen in der Grundschule: Vergleich und Eignung von Testsettings (FOKUS-Programm der Goethe-Universität Frankfurt)

2005-2009: Mitarbeit EU-Projekt „European Bank of Anchor Items for Foreign Language Skills"

2004-2006: Mitarbeit im Projekt „Kompetenzdiagnostik“ (Leitung: Prof. Dr. Eckhardt Klieme, Dr. Johannes Hartig)

2004-2006: Miarbeit bei der Vorbereitung des BMBF-Projekts "TEchnology Based Assessment" (TBA) am DIPF (Leitung: Prof. Dr. Eckhardt Klieme, Dr. Johannes Hartig)

Einstellungen von Kindern in der Grundschule bezüglich der Nutzung von Erstsprachen im Rahmen mehrsprachigkeitssensibler Unterrichtskonzepte (im Ganztag)

Diagnostik und Förderung mutter- und fremdsprachlicher Kompetenzen von Schüler*innen mit Deutsch als Muttersprache und Deutsch als Fremdsprache (Elementar-, Primar- und Sekundarstufe)

Messung und Förderung (bildungssprachlichen Wortschatzes von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund (Elementar- und Primarstufe)

Eignung digitaler Tools zur Förderung fremdsprachlicher Kompetenzen im frühen Fremdsprachenunterricht

Wissen und Überzeugungen von Lehrkräften/Lehramtsstudierenden bzgl. der Verwendung digitaler Tools im fremdsprachlichen Fachunterricht

Einstellungen zu Mehrsprachigkeit im Unterricht und im Ganztag (Lehrkräfte & Pädagogische Fachkräfte)

Entwicklung und Validierung von pädagogisch-psychologischen Testverfahren

Tagungs- und Kongressbeiträge

Höhr, R., Jurecka, A., Volodina, A. & Hardy, I. (angenommen). "Primary
school students' perceptions of multilingualism in the school
context". Poster-Presentation at the conference of the European
Association for Research in Learning and Instruction (EARLI), 25 - 29
August 2025, Graz, Austria

Höhr, R., Jurecka, A., Volodina, A. & Hardy, I. (2025). Primary school
students' perspectives on multilingualism in the school context. Paper
Presentation at the conference on “Individualization in Language
Education", Hamburg, 5-6 March, 2025.

Höhr, R., Jurecka, A., Volodina, A. & Hardy, I. (2024).
Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext aus der Perspektive von ein-
und mehrsprachigen Grundschüler:innen - Adaption und Erweiterung eines
Ratinginstruments zur Haltung zu Mehrsprachigkeit in Schule und
Unterricht. Vortrag auf der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, 30.09.-02.10.2024,Saarbrücken.

Jurecka, A., Bündgens-Kosten, J., Sebastian Stehle, S., Tolksdorf, D.,
Leonhardt, J.-E., Leonhardt, C., Viebrock, B. & Hardy, I. (2023).
DigiTeam: Kooperation und Kollaboration in der Lehrkräftebildung –
fach- und phasenübergreifend. Vortrag auf dem 30. Kongress der
Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, September 2023,
Freiburg.

Stehle, S., Jurecka, A., Bündgens-Kosten, J., Leonhardt,
J.-E., Viebrock, B. & Hardy, I. (2023). Vortrag auf dem Symposium „Von
Peer zu Peer: Neue Lehrendenrollen in der (Fremd-)Sprachendidaktik
entwickeln, implementieren und beforschen“, 27.-28.11.2023, Dortmund.

Jurecka, A. & Elsner, D. (2021). Eignen sich digitale Lesestifte zum autonomen Lernen im frühen Fremdsprachenunterricht?  Vortrag auf der DGFE Sektionstagung Schulforschung, Osnabrück, 22.-24.9. 2021

Jurecka, A., Bechler, S. & Elsner, D. (2019). Eignung digitaler Lesestifte zur Förderung fremdsprachlicher Lautlesekompetenz in der Primarstufe. Poster-Präsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln, 25.-27.2.

Jurecka, A. & Hackbarth, A. (2018). Aktuelle Herausforderungen in der Erforschung von sozialer Ungleichheit und Benachteiligung im Bildungssystem aus Sicht quantitativer und qualitativer methodischer Zugänge. Plenarvortrag, Nachwuchstagung der DGFE-Sektion Grundschulforschung, Frankfurt,  23.9-24.9.

Jurecka, A. & Elsner, D. (2018). Messung schriftlicher bildungssprachlicher Kompetenzen immersiv und nicht-immersiv unterrichteter Kinder in Deutsch und Englisch. Poster Präsentation auf der 51. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Frankfurt.

Jurecka, A., Bechler, S. & Elsner, D. (2018). Using reading pens for the development of young learners' EFL reading competencies. Poster Presentation at the 15. Conference of the European Association for Language Testing and Assessment, Bochum.

Jurecka, A., Cinar, M. & Hardy, I. (2017). Assessing mono- and bilingual preschoolers' lexical knowledge of academic domains. Presentation at the 14. Conference of the European Association for Language Testing and Assessment. May 31st-June 4th, Sèvres, CIEP, France.

Jurecka, A., Hardy, I. & Koerber, S. (2017). Messung pädagogischen Inhaltswissens und epistemologischer Überzeugungen von Grundschullehrkräften im Bereich „Wissen über Naturwissenschaften“. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Heidelberg, 13.-15. März.

Jurecka, A., Cinar, M. & Hardy, I. (2016). Die Erfassung von bildungssprachlichen Kompetenzen bei Vorschulkindern. Vortrag auf der 50. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Leipzig, 18.-22. September.

Ziegler, T., Hardy, I. & Jurecka, A. (2016). Prozesswissen als Facette naturwissenschaftlicher Kompetenz im Kindergartenalter? Vortrag auf der 50. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Leipzig, 18.-22. September.

Jurecka, A., Elsner, D. & Poarch, G. (2016). Erfassung schriftsprachlich-bildungssprachlicher Kompetenzen immersiv unterrichteter Kinder in Englisch und Deutsch. Posterbeitrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Berlin, 9.-11. März.

Jurecka, A., Poarch, G. & Elsner, D. (2015). Einsatz von Comics zur Messung von schriftsprachlich-produktiven bildungssprachlichen Kompetenzen immersiv unterrichteter SchülerInnen in Deutsch und Englisch. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung DGFF.

Jurecka, A., Bündgens-Kosten, J. & Elsner, D. (2015). Erfassung mündlicher fremdsprachlicher Interaktion in der Primarstufe: Ein Vergleich von Interview- und Peer-to-Peer-Testsettings. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 11.-13.3. 2015, Ruhr-Universität Bochum.

Jurecka, A., Hardy, I., Kempert, S. & Koerber, S. (2014). Die Erfassung des pädagogischen Inhaltswissens von Grundschullehrkräften im Bereich „Wissen über Naturwissenschaften“. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 21.-25. September, Bochum.

Jurecka, A., Bündgens-Kosten, J., Hardy, I. & Elsner, D. (2014). Using CEFR-scales for assessing young learners' oral interactional FL-skills in different settings. Vortrag auf der 11. Konferenz der EALTA (European Association for Language Testing and Assessment). 29. Mai-1. Juni 2014, University of Warwick.

Jurecka, A., Cinar, M. & Hardy, I. (2014). Die Erfassung von Wortschatztiefe bei Vorschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main, 3.-5. 3. 2014.

Jurecka, A., Hardy, I., Kempert, S.  & Koerber, S. (2013). Assessment of Primary School Teachers' Knowledge and Beliefs About the “Nature of Science". Presentation at the 15. Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Munich, Germany, 27-31 August 2013.

Jurecka, A. & Decker, Anna-Theresia (2013). "Teacher's Knowledge and Beliefs in Science and Mathematics". Symposium at the 15. Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Munich, Germany, 27-31 August 2013.

Jurecka, A., Wahl, L., Hardy, I. & Elsner, D. (2013). Mündliche fremdsprachliche Kompetenz in der Grundschule: Sprachproduktion bei unterschiedlichen Lernergruppen. Vortrag auf der zweiten Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. 20./21.02. Frankfurt am Main.

Elsner, D., Hardy, I., Jurecka, A. & Bündgens-Kosten, J. (2013). Bedeutung der Erst- und Zweitsprache bei Lernern der Fremdsprache Englisch für die kooperative Bearbeitung. textbasierter Lernaufgaben. Vortrag auf der zweiten Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung. 20./21.02. Frankfurt am Main.

Bündgens-Kosten, J., Elsner, D., Hardy, I. & Jurecka, A. (2013). Englisch als L3: Kollaborative Bearbeitung von englischen Texten in der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Angewandte Linguistik, 19./20. September, Aachen.

Cinar, M., Hardy, I. Jurecka, A., McElvany, N., Razakowsky, J. & Ohle, A. (2013). Wortschatzförderung im Kindergarten: Effekte einer Trainingsstudie. Vortrag auf der Gemeinsamen Tagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe. 30.9.-2.10. 2013, Braunschweig.

Jurecka, A. (2010). Differentielle Kulturen im Fremdsprachenunterricht. Vortrag auf dem Forschungstag des Fachbereichs Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt. 22.06.2010.

Jurecka, A. (2009). Explaining Differential Item Functioning with Different Testing Cultures. EARLI 13th Biennieal conference. August 25th-29th, Amsterdam.

Jurecka, A. (2008). Nationale Profile in sprachlichen Leistungstests vor dem Hintergrund unterschiedlicher Sprachunterrichts- und Sprachverwendungstraditionen. Vortrag auf dem 21. Kongress der deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Dresden, 16.-19. März.

Jude, N. & Jurecka, A. (2008). “Kultur(en)" in Schulleistungsstudien: Blinder Fleck, normativer Hintergrund oder Teil des empirisch untersuchten Bedingungsgefüges? Symposium auf dem 21. Kongress der deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Dresden, 16.-19. März 2008.

Jurecka, A. & Tardieu, C. (2007). The process of item selection within the EBAFLS project. Presentation at the EBAFLS Dissemination Conference, Stockholm, November 7th.

Jurecka, A. (2007). The Influence of Item Properties on the Difficulty of EFL Reading Items. Poster presentation at the EARLI 12th Biennial Conference, Budapest, August 25th-September 1st.

Jurecka, A. (2006). Zur Vergleichbarkeit von Fremdsprachenkompetenzen in verschiedenen (Bildungs-)Kulturen-Ergebnisse einer Pilotstudie im Europäischen EBAFLS Projekt. Paper presentation at the 68th AEPF Conference, Munich, September 9th-11th.

Jurecka, A. (2006). Comparing and Equating Test Scores Across Cultures: Results of a Pilot Study in the EBAFLS Project. Paper presentation at the 5th Conference of the International Test Commission: Psychological and Educational Test Adaptation Across Languages and Cultures. Brussels, July 6th-8th.

Jurecka, A. (2006). Introduction to the EBAFLS-Project (European Bank of Anchor Items for Foreign Language Skills). Paper presentation at the 8ième biennale de l'éducation et de la formation. Lyon, April 11th – 14th.

Hartig, J., Jude, N., Jurecka, A., Klieme, E. & Leutner, D. (2005). E-Assessment of students' competence in Germany - current state and future chances. Paper presentation at the 11th EARLI Biennial Conference, Cyprus, August 23th – 27th.

Publikationen

Höhr, R., Jurecka, A., Volodina, A. & Hardy, I. (angenommen). Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext aus der Perspektive von ein- und mehrsprachigen Grundschulkindern – Adaption und Erweiterung eines Ratinginstruments. Jahrbuch Grundschulforschung (Band 29).

Cinar, M., Hardy, I., Jurecka, A. & McElvany, N. (2025). Vocabulary
Acquisition of Bilingual Preschoolers in Different Training
Conditions: The Role of Children's First Language. Psychologie in
Erziehung und Unterricht.  http://dx.doi.org/10.2378/peu2025.art05d

Jurecka, A. (2022). Test- und Fragebogenkonstruktion als forschendes Lernen? Möglichkeiten und Herausforderungen der Umsetzung. In: Birte Egloff und Sophia Richter (Hrsg.). Erziehungswissenschaftlich denken und arbeiten. Ein Lehr- und Studienbuch. 183-196. Stuttgart: Kohlhammer

Hardy, I., Stephan-Gramberg, S. & Jurecka, A. (2021). The use of scaffolding to promote preschool children's competencies of evidence-based reasoning. Unterrichtswissenschaft, 49, 91–115. https://doi.org/10.1007/s42010-020-00094-4

Elsner, D. & Jurecka, A. (2021). Using digital technologies in the Early Foreign Language Classroom. Research Papers in Language Teaching and Learning, 11 (1), 137-149. http://rpltl.eap.gr

Jurecka, A. & Hackbarth, A. (2020). Aktuelle Herausforderungen in der Erforschung von sozialer Ungleichheit und Benachteiligung im Bildungssystem aus Sicht quantitativer und qualitativer methodischer Zugänge. In: Nina Skorsetz, Marina Bonanati & Diemut Kucharz (Hrsg.), Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.24, 30-39. Springer VS.

Jurecka, A., Cinar, M. & Hardy, I. (2019). Messung von Wortschatztiefe und -breite bei ein- und mehrsprachigen Vorschulkindern. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24: 1, 145–163.

Hardy, I. & Jurecka, A. (2018). Die Rolle der Erstsprache für schulisches Lernen bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. In: Nele McElvany, Wilfried Bos, Heinz Günter Holtappels, Johannes Hasselhorn, Annika Ohle-Peters (Hrsg.): Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität-interdisziplinäre Forschungsbefunde für Theorie und Praxis. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Band 3. Münster: Waxmann.

Jurecka, A. & Elsner, D. (2017). Einsatz von Comics zur Messung schriftsprachlich-produktiver bildungssprachlicher Kompetenzen immersiv unterrichteter SchülerInnen in Deutsch und Englisch. In: Joachim Appel, Stefan Jeuk & Jürgen Mertens (Hrsg.). Sprachen Lehren. Beiträge zur Fremdsprachenforschung Bd. 14. Schneider-Verlag Hohengehren.

Jurecka, A. & Elsner, D. (Hrsg.) (2017). Effekte immersiver und multilingualer Lernumgebungen auf den Erwerb fremd- und bildungssprachlicher Kompetenzen. Papers of Excellence 2.0, Band 1. Frankfurt am Main: Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg.

Jurecka, A. & Elsner, D. (2017). Fremd- und bildungssprachliche Kompetenzen in mehrsprachigen und immersiven Lernumgebungen. In: Astrid Jurecka & Daniela Elsner (Hrsg.), Effekte immersiver und multilingualer Lernumgebungen auf den Erwerb fremd- und bildungssprachlicher Kompetenzen. Frankfurt am Main: Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg.

Pollmeier. J., Tröbst, S., Hardy, I., Möller, K. Kleickmann, T., Jurecka, A. & Schwippert, K. (2017). Science-PI: Modeling Conceptual Understanding in Primary School. In: Detlev Leutner, Jens Fleischer, Juliane Grünkorn & Eckhard Klieme (Hrsg.). Competence Assessment in Education. Research, Models and Instruments. Springer.

Jurecka, A. (2015). Einführung in die Aufbereitung und Analyse von quantitativen und qualitativen Befragungsdaten mittels SPSS. In: Daniela Elsner & Britta Viebrock (Hrsg.). Triangulation in der Fremdsprachenforschung. Kolloquium Fremdsprachenunterricht (Bd.51). S. 153-180. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Jurecka, A., Bündgens-Kosten, J. & Elsner, D. (2014). Die Eignung von Interview- und Peer-to-Peer-Test-Settings zur Erfassung fremdsprachlicher Interaktion von Primarschülern. Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 19 (2), 78-99.

Jurecka, A. (2010). Zum Zusammenhang von Differentiellen Item Funktionen und Testkultur. Frankfurt am Main: Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg.

Rauch, D., Jurecka, A. & Hesse, H. (2010). Für den Drittspracherwerb zählt auch die Lesekompetenz in der Herkunftssprache. Untersuchung der Türkisch-, Deutsch- und Englisch-Lesekompetenz bei Deutsch-Türkisch bilingualen Schülern. In: C. Allemann-Ghionda, P. Stanat, K. Göbel, & C. Röhner (Hrsg.): Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg (S. 78–100). Weinheim [u.a.]: Beltz.

Jurecka, A. (2008). Introduction to computer based assessment. In: Klieme, E., Leutner, D. & Hartig, J. (Eds.). Assessment of competencies in educational research. (193-214). Göttingen: Hogrefe.

Jurecka, A. & Hartig, J. (2007). Anwendungsszenarien computer- und netzwerkbasierter Assessments. In: Hartig, J. & Klieme, E. (Eds.). Möglichkeiten und Voraussetzungen technologiebasierter Kompetenzdiagnostik (pp.69-80). BMBF.

Jurecka, A. & Hartig, J. (2007). Computer- und netzwerkbasiertes Assessment. In: Hartig, J. & Klieme, E. (Eds.). Möglichkeiten und Voraussetzungen technologiebasierter Kompetenzdiagnostik (pp. 37-48). BMBF.

Hartig, J., Kröne, U. & Jurecka, A. (2007). Anforderungen an computer- und netzwerkbasiertes Assessment. In: Hartig, J. & Klieme, E. (Eds.). Möglichkeiten und Voraussetzungen technologiebasierter Kompetenzdiagnostik. (pp. 57-68). BMBF.

Jurecka, A. (2007). Vergleichbarkeit der Messung von Fremdsprachenkompetenzen im europäischen Raum. Dipf Informiert, Vol. 11, pp. 12-15.

Schmidt-Atzert, L. (2004). Objektiver Leistungsmotivations Test OLMT (unter Mitarbeit von Markus Sommer, Markus Bühner und Astrid Jurecka). Mödling: Schuhfried.