Monographien und Herausgeberschaften

• Klinge, D. (2024). Algorithmische Wissenskonstruktionen und designte Vermittlungsweisen. Pädagogische Modi Operandi digitaler Technologie. Weinheim: Beltz.
• Klinge, D., Nohl, A.-M., Schäffer, B. [Hrsg.] (2023). Pädagogik des gesellschaftlichen Ausnahmezustandes – Erziehung Erwachsener in der Corona-Pandemie. Wiesbaden: Springer VS.
• Dörner, O., Klinge, D., Endress, F. & Krämer, F. [Hrsg.] (2020). Metapher, Medium, Methode – Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener, Opladen: Barbara Budrich.
• Klinge, D. (2016). Die elterliche Übergangsentscheidung von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen – Werte, Erwartungen und Orientierungen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Zeitschriften- und Sammelbandartikel

• Klinge, D., Nohl, A.-M. & Schäffer, S. (2024). Adult Emergency Education: The Tacit Andragogical Fight against the COVID-19 Pandemic. Studies in the Education of Adults.
• Kamelski, T. & Klinge, D. (2024). Generative Artificial Intelligence and Digital Ageism: Exploring the Construction of Age and Aging by Image-Generating AI. Zeitschrift für Medien und Altern.
• Klinge, D. & Tost Val, J. (2024). Design als Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft der Medien-pädagogik – In digitale Technologien eingeschriebene Zeitgeister, soziale Programmatiken und pädagogische Imaginationen. In: C. de Witt und S. Hofhues, Zukunft mit Medienpädagogik, Me-dienPädagogik21 (Jahrbuch Medienpädagogik).
• Klinge, D. & Müller, C. (2023). Memes als Umgang mit der Corona-Pandemie – Aneignung und Auflehnung in Zeiten einer Pädagogik der Krise. In: D. Klinge; A.M. Nohl; B. Schäffer (Hrsg.): Pädagogik des gesellschaftlichen Ausnahmezustandes – Erziehung Erwachsener in der Corona-Pandemie (S. 317-368). Wiesbaden: Springer VS.
• Klinge, D. (2023). Medien in Lern-, Bildungs- und Sozialisationsprozessen – Zur Bedeutung von „Mediendingen“ für die Biographie(-forschung). In: D. Nittel, H. von Felden & M. Mendel [Hrsg.]. Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Biographiearbeit (S. 311-325). Beltz Juventa.
• Klinge, D. (2022). Perspektiven einer Rekonstruktiven Medienforschung: Zoom als sozialer Rahmen von Situation und Kommunikation. In S. Hoffmann, D. Klinge, D. Petersen, & S. Rundel (Hrsg.), Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 5/2022 (S. 15-40). Berlin: centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces).
• Klinge, D., Nohl, A-M. & Schäffer. B. (2022). Erziehung und Informationsvermittlung durch Politik und Wissenschaft – Zur massenmedialen Adressierung Erwachsener in der Corona-Pandemie, Zeitschrift für Pädagogik 68 (3), S. 346-361.
• Jornitz S. & Klinge, D. (2022) 'Bildung' as a forgotten aspect of algorithmic technologies. In M. Parreira do Amaral & Ch. Thompson [Hrsg.]. Geopolitical Transformation in Higher Education (S. 231–2499). Cham: Springer Nature.
• Klinge, D. (2020). Lehrende Algorithmen – spielend-behavioristische Lernanregungen von Apps als digitale Technologien. Hessische Blätter für Volksbildung, 3/2020; S. 65-75.
• Klinge, D, Kahle, L. & Carlson, S. (2020). Countering the master-narrative of “good parenting"? Non-academic parents' stories about choosing a secondary school for their child. In K. Lueg & Wolff Lundholt, M. (Hrsg.). The Routledge Handbook of Counter-Narratives (S. 225-237). London & NY: Routledge.
• Schäffer, B., Klinge, D. & Krämer, F. (2020). Softwarevermitteltes Forschen, Lehren und Lernen mit der Dokumentarischen Methode. Schwerpunktheft "Qualitatives Methodenlernen im Kontext digitaler Medien“. Zeitschrift für Qualitative Sozialforschung (ZQF) 2/2020, S. 163-183.
• Klinge, D. (2020). Selbstexpertisierung mittels Software? – Umgang mit Sonderwissen in der Entwicklungspraxis von Apps. In: O. Dörner, C. Iller, I. Schüler, H. von Felden & S. Lerch [Hrsg.]. Erwachsenenbildung und Lernen in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung, Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Opladen: Barbara Budrich, S. 89–102.
• Klinge, D. (2020). Information und Wissen durch algorithmische Systeme– Zum „Wissen der Algorithmen“. In: O. Dörner, D. Klinge, F. Endress & F. Krämer (Hrsg.). Metapher, Medium, Methode – Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener (S. 125-138). Opladen: Barbara Budrich.
• Krämer, F., Schäffer, B. & Klinge, D. (2020). Gezählte Schritte sehen. Zur Transformation ästhetischer Bewegungserfahrungen im Rahmen digital unterstützter Zählpraktiken. In: S. Iske, J. Fromme, D. Verständig & K. Wilde [Hrsg.]. Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte. Reihe: Medienbildung und Gesellschaft (S. 195–214). Wiesbaden: Springer VS.
• Klinge, D. (2019). Dokumentarische Methode und digitale Artefakte – Zur Rekonstruktion der Vermittlungsweisen von Apps. In: S. Amling, A. Geimer, A.-C. Schondelmayer, K. Stützel & S. Thomsen (Hrsg.). Jahrbuch Dokumentarische Methode (S. 107-130). Heft 1/2019.
• Klinge, D., Krämer F. & Petzi M. (2019). Gesundheitspädagogik im Medium visualisierter Messungen. Eine rekonstruktive Studie von Messpraktiken in der betrieblichen Gesundheitsförderung. Zeitschrift für Qualitative Sozialforschung (ZQF) 19 (2), S. 321-340.
• Dumont, H., Klinge D. & Maaz, K. (2019). The Many (Subtle) Ways Parents Game the System: Mixed-Method Evidence on the Transition into Secondary School Tracks in Germany. Sociology of Education 92 (2), S. 199–228.