• Lernen Erwachsener im Kontext gesellschaftlicher Transformationen
• Kommunale Lern- und Partizipationsräume, Community Development und Community-Engaged Learning
• Berufliche Entwicklung  und Lernen im Kontext von Arbeit im Kontext von (post-)Digitalität
• Pragmatismus und Praxistheorien
• Organisationale Lernkulturen, Organisationsentwicklung
• Migration und Mobilität
• Lernen in Übergängen im Lebensverlauf

Aktuelle und vergangen Lehrveranstaltungen im Bachelor- und Masterstudiengang Erziehungswissenschaften:

• Lehrveranstaltungen im aktuellen Semester finden Sie hier.
• Forschungsprojekt zu CommunityDevelopment und kommunale Lernräume(WiSe 2025/26)
• Theorien des Lernens (WiSe 2024/25)
• Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft (SoSe 2021, SoSe 2022, SoSe 2023, WiSe 2024/25)
• Aduld Learning and Worklife Transitions (SoSe 2024)
• Das Lernen Erwachsener im (post-)digitalen Zeitalter (SoSe 2024, WiSe 2025/26)
• Erwachsenenbildung und nachhaltige Entwicklung (WiSe 2023/24)
• Non-Western Perspectives on Learning and Knowing (WiSe 2023/24)
• Community Development: Auf der Suche nach kommunalen Lernräumen (SoSe 2023)
• Organisationsentwicklung und soziale Verantwortung (WiSe 2022/23)
• "Nicht-westliche" Perspektiven auf das Lernen Erwachsener (WiSe 2022/23)
• Übergänge im Erwachsenenalter und Lebenslanges Lernen (WiSe 2021/22)
• Organisationsentwicklung als pädagogisches Handlungsfeld (WiSe 2021/22)
• Informelles Lernen aus pragmatistisch-praxeologischer Perspektive (SoSe 2021, SoSe 2022)

02/2024 Promotion (Dr. phil.) am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt zum Thema „Learning by Doing Migration: Lernprozesse Erwachsener in migrationsbedingten Übergängen".

seit 04/2021 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozialpädagogik und Erwachsenenbildung - Arbeitsbereich Erwachsenenbildung und Weiterbildung an der Goethe-Universität Frankfurt a.M.

10/2020 - 08/2023 Assoziiertes Mitglied im kooperativen DFG-Graduiertenkolleg "Doing Transitions – Formen der Gestaltung von Übergängen im Lebenslauf" der Goethe-Universität Frankfurt a.M. und der Eberhard Karls Universität Tübingen. Promotionsprojekt zu Lernprozessen in migrationsbezogenen Übergängen.

2014 - 2021 Leitungstätigkeit in amerikanisch-französischer Aktiv- und Bildungsreiseorganisation, Berkeley, USA und Pernes les Fontaines, Frankreich

2011 - 2013 Wissenschaftlicher Mitarbeiter mit Schwerpunkt Community Service-Learning, Wilfrid Laurier University, Waterloo, Kanada

2009 - 2011 Lehrbeauftragter für Soziale Arbeit an der University of Waterloo - Renison School of Social Work, Waterloo, Kanada

2005 - 2011 Leitungstätigkeit in NGO mit Schwerpunkt Community Development und Beratung Erwachsener, Kitchener, Kanada

2003 - 2005 Leitung von Kinder- und Jugendprogrammen mit erlebnispädagogischer Ausrichtung, Kitchener, Kanada

2002 Dozent für Physiotherapie (Ehrenamt), Universidad Tecnológica Equinoccial, Quito, Ecuador

2001 Physiotherapeut im Zivildienst, Asklepios Neurologische Klinik, Nidda

1999 - 2011 Studium der Fächer Erziehungswissenschaft, Psychologie und Philosophie (Magister Artium) an der FernUniversität in Hagen

1997 - 2000 Ausbildung zum Physiotherapeuten, Medizinische Fachschule Bad Salzungen

Monographien und Mitherausgeberschaft

Bernhard, M, Billett, S., Hof, C., Kraus, K., Marsick, V. & Sawchuk P. (Hrsg.) (2026). Adult Education in Changing Times: Learning at the Nexus of Life, Work, and Transitions. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003584384

Bernhard, M. (2024). Lernen Erwachsener in migrationsbedingten Übergängen: Learning by Doing Migration. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45298-8

Artikel mit Peer-Review-Verfahren

Bernhard, M. (2025). Learning through life transitions: Relational perspectives on migration, family and community. Studies in Adult Education and Learning, 31(2), 23-40. https://doi.org/10.4312/as/19723 (peer reviewed)

Hof, C. & Bernhard, M. (2025): Navigating change: Theoretical perspectives to relate research on transitions and learning. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults (RELA) 16(1), 7-20. https://doi.org/10.3384/rela.2000-7426.4791 (peer reviewed)

Bernhard, M. (2023). Doing migration in adulthood: Learning to engage with the Canadian Experience discourse. Canadian Journal for the Study of Adult Education, 35(2), 19-35 . https://doi.org/10.56105/cjsae.v35i02.5688 (peer reviewed)

Bernhard, M. & Van Daele, C. (2023). Practice architecture in community development: Mapping traditions in learning and action. Canadian Journal for the Study of Adult Education, 35(2), 75-91. https://doi.org/10.56105/cjsae.v35i02.5672 (peer reviewed)

Bernhard, M. (2023). Learning by doing migration: Temporal dimensions of life course transitions. Studies in Continuing Education, 46(2), 282-298. https://doi.org/10.1080/0158037X.2023.2223131 (peer reviewed)

Bernhard, M. (2022). Boundary experiences in Canada: 'Doing migration' and the role of adult education. Der Pädagogische Blick, 30(1), 6-18. https://doi.org/10.3262/pb2201006 (peer reviewed)

Hof, C. & Bernhard, M. (2022). Übergänge als Anlass für Lernprozesse. In S. Andresen, P. Bauer, B. Stauber, & A. Walther (Hrsg.), Doing Transitions – die Hervorbringung von Übergängen im Lebenslauf: Zeitschrift für Pädagogik, 68. Beiheft (S. 181–194). Beltz. https://doi.org/10.3262/zpb2201181 (peer reviewed)

Beiträge in Sammelbänden

Bernhard, M. (2026). Regimes of labour markets and migration: Shaping opportunity spaces for learning. In M. Bernhard, S. Billett, C. Hof, K. Kraus, V. J. Marsick, & P. H. Sawchuk (Eds.), Adult Education in Changing Times: Learning at the Nexus of Life, Work, and Transitions. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003584384.

Lave, J., Hof, C., & Bernhard, M. (2026). Adult learning in everyday life: A conversation on social relations and situated practices. In M. Bernhard, S. Billett, C. Hof, K. Kraus, V. J. Marsick, & P. H. Sawchuk (Eds.), Adult Education in Changing Times: Learning at the Nexus of Life, Work, and Transitions. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003584384.

Bernhard, M., Billett, S. & Kraus, K. (2026).Learning at the nexus of life course, work, and transitions: Relational processes between the personal and the social. In M. Bernhard, S. Billett, C. Hof, K. Kraus, V. J. Marsick, & P. H. Sawchuk (Eds.), Adult Education in Changing Times: Learning at the Nexus of Life, Work, and Transitions. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003584384.

Kraus, K., Marsick, V. J., Bernhard, M., Billett, S., Hof, C., Sawchuk, P. H.(2026). Collaboratively researching adult learning. An Epilogue. In M. Bernhard, S. Billett, C. Hof, K. Kraus, V. J. Marsick, & P. H. Sawchuk (Eds.), Adult Education in Changing Times: Learning at the Nexus of Life, Work, and Transitions. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003584384.

Hof, C., Bernhard, M. & Sørensen, N. (2025): Learning as a Topic in the European Academy: A Discussion of Challenges of Mutual Understanding. In: F. Bellinger, C. Thon & A. Wischmann: Perspektiven auf Bildung in Europa. Beltz Juventa Verlag.

Bernhard, M., & Hof, C. (2023). Forschendes Lernen im Modus des Digitalen: Überlegungen im Anschluss an die pragmatistische Lerntheorie. In C. Hof & S. Boehm (Hg.), Forschungsorientiert lehren und lernen: Theorien und Bezüge (pp. 183–195). wbv Publikation

Bernhard, M., Ackermann, J., & Hof, C. (2023). Intuit: Intuitiv into Wissenschaft – ein Navigationstool zum forschenden Lernen & kritischen Denken. In C. Hof & S. Boehm (Hg.), Forschungsorientiert lehren und lernen: Theorien und Bezüge (pp. 157–163). wbv Publikation.

Bernhard, M. (2023). Transitioning experience: Migrant learning and engaging with Canada's labour market challenges. In C. Nägele, N. Kersh, & B. E. Stalder (Hrsg.), Trends in vocational education and training research, Vol. VI. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET) (pp. 43–51). https://doi.org/10.5281/zenodo.820834

Bernhard, M., & Hof, C. (2023). Social dimensions of learning in transitions: The heuristic value of non-western perspectives of communal learning. In J. Sumner (Hg.), Proceedings of the 2023 Conference of the Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE). Conference theme: Community (S. 40–46).

Van Daele, C., & Bernhard, M. (2023). Bold encounters in practice architecture: Doings, sayings and relatings in grassroots community development. In J. Sumner (Hg.), Proceedings of the 2023 Conference of the Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE). Conference theme: Community (S. 319–326).

Bernhard, M. (2022). Learning by 'doing migration': Temporal dimensions of life course transitions. In Work, Learning & Social Change. Proceedings of the 12th Researching Work & Learning Conference (Vol. 1, pp. 372–383)..

Bernhard, M. (2022). Experience and transitions: A relational perspective on migration in adulthood. In R. Hawa (Hg.), Proceedings of the 2022 Conference of the Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE). Conference theme: Transitions (pp. 44–49).

Vorträge, Präsentationen und Workshops (Auswahl)

Hof, C., & Bernhard, M. (2023). Adult Learning at the Nexus of Life Course, Work & Transitions. Co-hosting symposium including presentations by Stephen Billett, Christian Harteis, Katrin Kraus, Jean Lave, Victoria Marsick, Beatrix Niemeyer-Jensen, Flora Petrik, Henning Salling Olesen, Peter Sawchuk, Elisa Thevenot, Frankfurt, Germany.

Bernhard, M. (2023). Perspectives on adult Learning at the nexus of life course, work and transitions. Symposium Adult Learning at the Nexus of Life Course, Work & Transitions, Frankfurt, Germany.

Hof, C., & Bernhard, M. (2023). Learning in Transitions: Introductory Remarks from a Biography Research Perspective. Symposium Adult Learning at the Nexus of Life Course, Work & Transitions, Frankfurt, Germany.

Ågren, S., Bernhard, M., Billett, S., Hof, C., Thevenot, E., &  (2023). Understanding Transitions to and Through Working Life: Concepts, Methods and Procedural Imperatives. Symposium zur European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET), Glasgow, Scotland.

Van Daele, C. & Bernhard, M. (2023). Bold Encounters in Practice Architecture: Doings, Sayings, and Relatings in Grassroots Community Development. Beitrag zur Konferenz der Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE). Konferenzthema: Returning to/Creating/Encountering Community.

Bernhard, M. & Hof, C. (2023). Social Dimensions of Learning in Transitions: The Heuristic Value of Non-Western Perspectives on Communal Learning. Beitrag zur Konferenz der Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE). Konferenzthema: Returning to/Creating/Encountering Community.

Bernhard, M. (2023). Non-Western Perspectives on Learning During Migration. Beitrag zur Konferenz "Doing Transitions: Relational perspectiveson the life course" Frankfurt am Main.

Bernhard, M. & Hof, C. (2022). Learning during crisis: The heuristic potential of non-Western perspectives, presented at the annual conference of the Adult Education section of the German Educational Research Association. Flensburg, Germany

Bernhard, M. (2022). Encountering a new rulebook: Migrant engagement with the 'Canadian experience' discourse. Paper presentation at the ESREA conference on 'Encountering the other: biographies, spaces and relationships in adult education'. Online

Bernhard, M. (2022). The messy crossings of national boundaries in adulthood. Paper presentation at the annual congress of the German Society for Education (DGfE)