seit 1/2025

Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Kathrin und Stefan Quandt Stiftungsprofessur für Inklusionsforschung (Prof. Vera Moser), Institut für Sonderpädagogik, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt im Projekt „Bedarf an Schulplätzen im Förderschwerpunkt GE in der Stadt Frankfurt (BeSchul GE)“ (Prof. Vera Moser)

8/2016 – 12/2023

Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin im Projekt „Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)“, Arbeitsbereich Evaluation (Prof. Hans Anand Pant) und im Projekt „Evaluation des Tandemmodells im Praxissemester in Berlin“ (Prof. Stephan Breidbach)

3/2014 - 7/2016

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) gGmbH, Berlin (Prof. Eckart Severing)

10/2010 - 12/2013

Promotion in International Cultural and Business Studies, Universität Passau (Prof. Klaus-Peter Hansen) 

Stipendiatin der Forschungsstelle Kultur- und Kollektivwissenschaft

Thema: Quantitative Wertebefragung französischer und deutscher Studienräte und Fabrikarbeiter

Dissertation: „Nationalkultur versus Berufskultur. Eine Kritik der Kulturtheorie und Methodik Hofstedes“ (2015), transcript Verlag
 

4 und 11/2012

Research Fellow am Research and Expertise Centre for Survey Methodology an der Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, ES (Prof. Willem Saris)

3/2010 - 7/2010

Deutschlehrerin am Lycée Marcel Rudloff, Strasbourg, FR 

10/2003 - 4/2008

Studium der Sprachen, Wirtschafts- und Kulturraumstudien an der Universität Passau und der Universidade Federal da Bahia, BR (Dipl. Kulturwirtin Univ.)

Empirische Studie: „A Educação Alemã. Portugiesische Erwartungen an deutsche Erziehung und Bildung“, Lissabon, PT

Diplomarbeit: „Interkulturelles Lernen im Grundschulalter. Eine qualitative Studie zu den interkulturellen Kompetenzen und Erfahrungen von Kindern im Alter von acht bis zehn“

Auswahl:

Schmitz, L. & Simon, T. (2024): Heterogenität. In: socialnet Lexikon. Bonn: socialnet. URL: https://www.socialnet.de/lexikon/Heterogenitaet

Schmitz, L. (2023): Mögliche Sub-Konstruktfacetten adaptiver Lehrkompetenz. Empirische Erkenntnisse aus Cognitive Labs. Humboldt-Universität zu Berlin.

Schmitz, L. (2023): Förderung adaptiver Lehrkompetenz mithilfe digitaler Lehr-Lern-Tools: Design-Based-Research und Ergebnisse. Humboldt-Universität zu Berlin.

Schmitz, L. (2023). Indizes zur Messung adaptiver Lehrkompetenz: eine Überprüfung ihrer Güte und Erkenntnisse einer Längsschnittstudie. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht., 5(3), 125–146. DOI: https://doi.org/10.11576/dimawe-6445.

Schmitz, L., Lau, J. & Schwarz, M. (2022): Evaluation des Tandemmodells im Praxissemester im Studiengang Master of Education für das Lehramt an Grundschulen in Berlin: Ergebnisbericht. S. Breidbach & R. Hüttmann (Hrsg.). https://www.fu-berlin.de/sites/dse/media/evaluation_tandemmodell_titelbild.png?html=1&locale=de&ref=126877766

Schmitz, L. & Frohn, J. (2022). Von der Lehrkräftebildung zum inklusiven Unterricht – eine empirische Studie zum Praxisnutzen des Didaktischen Modells für inklusives Lehren und Lernen. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 3(2), doi: 10.21248/QfI.68

Schmitz, L. (2022): Adaptive Teaching Competencies. In J. Frohn (Hrsg.), Glossary „Inclusive Teaching and Learning“.

Schmitz, L & Simon, T. (2022): Heterogenitätssensibilität und (De)Kategorisierung. Konstruktskizze und empirische Befunde. In Tagungsband der Sektion Sonderpädagogik der DGfE 2021.

Schmitz, L. & Simon, T. (2021): Awareness of Heterogeneity. Empirical Findings on How Prospective Schoolteachers Perceive Heterogeneity in the Classroom. In Interculture Journal, 20, (34), pp. 35-49.

Schmitz, L. & Simon, T. (2020): Heterogenitätssensibilität. In: socialnet Lexikon. Bonn: socialnet. URL: https://www.socialnet.de/lexikon/Heterogenitaetssensibilitaet  

Schmitz, L., Brodesser, E. & Pant, H. A. (2020): Adaptive Lehrkompetenz: Bildung von Indizes und empirische Ergebnisse zur Wirkung universitärer Lehrveranstaltungen. In Brodesser, E., Frohn, J., Welskop, N., Eckert, F., Liebsch, A.-C., Moser, V. & Pech, D. (Hrsg.), Inklusionssensible Bausteine für die Hochschullehre. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 124-136.

Schmitz, L., Simon, T. & Pant, H. A. (2020): Heterogene Lerngruppen und adaptive Lehrkompetenz. Skalenhandbuch zur Dokumentation des IHSA-Erhebungsinstruments. Münster: Waxmann.

Schmitz, L., Simon, T. & Pant H. A. (2020): Heterogenitätssensibilität angehender Lehrkräfte: empirische Ergebnisse. In Brodesser, E., Frohn, J., Welskop, N., Eckert, F., Liebsch, A.-C., Moser, V. & Pech, D. (Hrsg.), Inklusionssensible Bausteine für die Hochschullehre. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 113-123.

Brodesser, E., Schmitz, L. & Pant, H. A. (2019): Selbstwirksamkeitsüberzeugungen für den Umgang mit heterogenen Lerngruppen. In J. Frohn et al. (Hrsg.), Inklusives Lehren und Lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,  S. 196–204.

Schmitz, L., Simon, T. & Pant A. H. (2019): Evaluationsdesign. In J. Frohn et al. (Hrsg.), Inklusives Lehren und Lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 158–167.

Schmitz, L., Simon, T. & Pant, A. H. (2019): Heterogenitätssensibilität angehender Lehrer*innen. In J. Frohn et al. (Hrsg.), Inklusives Lehren und Lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 183–195.

Schmitz, L. (2018): Management zwischen Kulturen. Ein Ansatz jenseits von Hofstede. In C. Dätsch (Hrsg.), Übersetzungen. Transkulturalität in Kulturwissenschaft und Kulturmanagement. Bielefeld: transcript Verlag, S. 357–369.

Schmitz, L. & Simon, T. (2017): Adaptive Lehrkompetenz. Kritische Reflexion des Konstruktes und Vorstellung eines empirischen Instrumentes zur Messung inklusionsorientierter adaptiver Lehrkompetenz. In Tagungsband der 31. Jahrestagung der Integrations- und Inklusionsforscher/innen. Linz: Pädagogische Hochschule Oberösterreich.

Schmitz, L. & Jacobi, L. (2015): Transnationaler Methodenkoffer zur Aktivierung langzeitarbeitsloser Familienmitglieder. Erkenntnisse aus Deutschland, Frankreich und Dänemark, f-bb online 01/2015.

Schmitz, L. (2015): Nationalkultur versus Berufskultur. Eine Kritik an der Kulturtheorie und Methodik Hofstedes. Bielfeld: transcript Verlag.

Schmitz, L. & Weber, W. (2014): “Are Hofstede’s cultural dimensions valid? A test for measurement invariance of Uncertainty Avoidance”. Interculture Journal, 13 (22), 11–26.