• 06/2026 Promotion zum Thema "Lernen unter erschwerten Bedingungen. Triangulierung in Bildungsprozessen bei Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schwerpunkt Lernen"
• Seit 04/2026 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe an der Goethe-Universität Frankfurt am Main
• 03/2023-03/2026 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sonderpädagogik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main
• 03/2022-02/2023 Wissenschaftlicher Mitarbeiter im von Aktion Mensch geförderten Projekt "Kommune Inklusiv" am Institut für Sonderpädagogik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main
• 08/2020-08/2021 Tätigkeit als Lehrkraft im inklusiven Unterricht (Grundschule)
• 12/2016-07/2022 Tätigkeit als Vertretungslehrkraft in Grund- und Sekundarstufen verschiedener Schulen und Bildungsgänge
• 10/2016-11/2021 Studium Lehramt für Förderschulen an der Goethe-Universität Frankfurt am Main 

Monografien:

2026    

Fehl, Moritz: Lernen unter erschwerten Bedingungen. Triangulierung in Bildungsprozessen bei Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schwerpunkt Lernen. Frankfurt am Main: Goethe-Universität.

Sammelbandbeiträge:

2025    

Marschall, Carolin/ Fehl, Moritz: Szenisches Verstehen in der Sonderpädagogik oder das Eintauchen in die emotionale Verfasstheit von Schüler:innen aus dem Förderschwerpunkt Lernen. In: Link, P.C./ Fonagy, P./ Nolte, T./ Langnickel, R./ Kreuzer, T.F. (Hrsg.): Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete. Opladen: Barbara Budrich. S. 263-278.