Fortbildungsprogramm Sonderpädagogik

In der zweiteiligen Fortbildungsreihe im Online-Format geht es im ersten Teil darum, grundlegendes Wissen über das Autismus Spektrum mit Blick auf den pädagogischen Alltag zu vermitteln und das autistische Erleben von Lernenden im Spektrum mit der Wahrnehmung durch Ihre Lehrkräfte zu kontrastieren.

Nach einer Austauschrunde zum Input und zu der aktiven Wahrnehmungsschulung beendet ein Ausblick auf den zweiten Teil der Veranstaltung diesen.

Im zweiten Teil der Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen kurzen Input in die verschiedenen Handlungsfelder (Nachteilsausgleich, Gelingensbedingungen, Umgang mit Komorbiditäten), um im Anschluss in unterschiedliche Gruppen ein gewähltes Themengebiet detaillierter zu erarbeiten. Die Teilnehmenden werden darin befähigt, Maßnahmen zum Nachteilsausgleich zu formulieren.

Zielgruppe:

Lehrkräfte, die Schüler*innen mit Autismus unterrichten und zuständige Schulleitungsmitglieder, Klassenkonferenzen, schulinterne Fortbildungsgruppen

Ansprechperson und Anmeldung:

Sandra.Hiesinger@kultus.hessen.de

• Besondere Herausforderungen und Problemlagen im Unterricht erkennen
• Syndromorientierte Maßnahmen kennenlernen
• Maßnahmen zum Nachteilsausgleich konzipieren

Zielgruppe:

Lehrkräfte, die Schüler*innen mit Autismus unterrichten und zuständige Schulleitungsmitglieder, Klassenkonferenzen, schulinterne Fortbildungsgruppen

Ansprechperson und Anmeldung:

Ziele und Inhalt:

Dieses Forum bietet Raum zum Austausch von Erfahrungen, good Practices und innovativen Ansätzen rund um die Arbeit der rBFZ in Kooperation mit den allgemeinen Schulen. Anhand von Praxisbeispielen wollen wir aufzeigen, wie mit Herausforderungen konstruktiv umgegangen und damit Weiterentwicklung ermöglicht wird. Der kollegiale Austausch soll bestenfalls inspirieren, Mut machen für kreative Ansätze und die inklusive Schulentwicklung stärken.

Zielgruppe:

Schulleitungsmitglieder der regionalen Beratungs- und Förderzentren

Christina Seim

Anmeldung:
BFZ.lds@schulen.offenbach.de

Ziele und Inhalt:

Verstehende Diagnostik in der Pädagogik – was braucht es, damit schulische Teilhabe für Schüler*innen mit erheblichen emotionalen und sozialen Herausforderungen gelingen kann.

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende an allgemeinen Schulen und an Förderschulen 

Christina Baum
Schulleitung@dezentraleschule-kreisoffenbach.de

Ziele und Inhalt:

Im Rahmen der kollegialen Beratung können Lehrkräfte herausforderndes Verhalten von Schüler*innen in der Gruppe besprechen. Der Austausch ermöglicht eine Hilfestellung zur individuelle Förderplanung auf der Grundlage des Erlasses zur Regelung der Diagnostik im Entscheidungsverfahren zum Anspruch auf sonderpädagogische Förderung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung.

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende an allgemeinen Schulen und an Förderschulen

Christina Baum
Schulleitung@dezentraleschule-kreisoffenbach.de

In dieser Veranstaltung sollen theoretische Grundlagen und praktische Anregungen zur Förderung basaler und pränumerischer Vorläuferfähigkeiten sowie des Mengenverständnisses als Voraussetzung für den Erwerb eines abstrakten Zahlbegriffs vermittelt und angewendet werden.

Förderdiagnostische Zugänge und Beispiele für die Anbahnung und Erweiterung mathematischer Fähigkeiten:

1. Basale und pränumerische Vorläuferfähigkeiten
2. Vom zählenden zum nichtzählenden Rechnen
3. Beispiele für entwicklungsniveauorientierte Lernangebote

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalte:

Im Rahmen der Veranstaltung werden den Teilnehmenden auf Grundlage des erweiterten Lese- und Schreibbegriff Einblicke in die Unterrichtspraxis an einer Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung gegeben. Dabei soll insbesondere die Gestaltung des schulischen Alltags als Chance für die Förderung basaler Fähigkeiten hervorgehoben werden. Auch werden konkrete Anregungen für den differenzierten Deutschunterricht dargestellt.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Teilnehmer*innen dieser Fortbildungsveranstaltung treten bezugnehmend auf ihre eigenen schulischen Erfahrungen in den Austausch über zentrale Themen der Berufsorientierung.

Sie erhalten auf Grundlage des Schulbuchs „Berufliche Möglichkeiten entdecken“ (Persen Verlag / AAP Lehrerwelt GmbH) fachdidaktische Anregungen zur Gestaltung von Unterrichtseinheiten in der Berufsorientierung im Förderschwerpunkt GE. Ferner erhalten sie Erfahrungsberichte aus der Praxis anhand des Pilotprojekts „Bildungsgang zur Berufsvorbereitung für den Förderschwerpunkt GE“ an der Beruflichen Schule Berta Jourdan (BzB GE) mit Beispielen aus dem fachpraktischen und -theoretischen Unterricht.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Lehrplanbezogene Förderziele sollen hinterfragt werden. Was sind lebensbedeutsame Ziele für autistische Schüler*innen? Was ist Lebensqualität? Wie können diese Ziele umgesetzt werden.

Das theoretische Fundament der Veranstaltung soll den Raum öffnen, eigene Zielplanungen zu hinterfragen und Perspektiven zu schaffen, welche Ziele für diese spezielle Schülerschaft bedeutsam sind.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Die Veranstaltung nimmt die Praxiserfahrungen – und je nach Profession auch das theoretische Wissen – der Teilnehmenden zum Ausgangspunkt, um sog. herausforderndes Verhalten aus verschiedenen Blickwinkeln zu beleuchten. Neben der Auseinandersetzung mit der eigenen Betroffenheit in Krisensituationen geht es vor allem darum, einen verstehenden Blick auf die als herausfordernd erlebten Verhaltensweisen zu entwickeln. Durch den Wechsel von theoretischen Inputs, praktischen Arbeitshilfen und Analysen zu einer konkreten Person aus dem aktuellen Praxisfeld sollen Anschlussfähigkeit an Vorerfahrungen und berufliche Lebenswelt ebenso gewährleistet werden wie eine hohe Bedeutsamkeit der Inhalte für die weitere berufliche Arbeit der Teilnehmenden.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Vermittlung eines Konstruktverständnisses und Annäherung an diagnostische Möglichkeiten.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Gutes Verstehen beginnt beim Hören – und das weit bevor Sprache im Gehirn verarbeitet wird. In dieser Fortbildung steht das periphere Hören im Mittelpunkt: Wie akustische Signale aufgenommen, gefiltert und an das Gehirn weitergeleitet werden – und wie kleinste Beeinträchtigungen oder ungünstige akustische Bedingungen das Verstehen im Unterricht erheblich beeinflussen können, auch wenn keine Hörbehinderung vorliegt.

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende an allgemeinen Schulen und an Förderschulen.

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte in der allgemeinen Schule, die Schüler*innen mit einer Hörbehinderung unterrichten oder sich auf diese Aufgabe vorbereiten möchten.

Im Rahmen dieser Veranstaltung wird hörgeschädigtenspezifisches Hintergrundwissen zu den Auswirkungen einer Hörbehinderung, zu technischen Hilfsmitteln und methodisch-didaktischen Gedanken vermittelt – so sollen Berührungsängste abgebaut und Anregungen zur Bewältigung von Herausforderungen im schulischen Alltag gegeben werden

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende an allgemeinen Schulen und an Förderschulen.

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende an allgemeinen Schulen und an Förderschulen.

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte in weiterführenden oder allgemeinen Schulen, die Schüler*innen mit einer Hörbehinderung unterrichten oder sich auf diese Aufgabe vorbereiten möchten.

Im Rahmen dieser Veranstaltung wird hörgeschädigtenspezifisches Hintergrundwissen zu den Auswirkungen einer Hörbehinderung, zu technischen Hilfsmitteln und methodisch-didaktischen Gedanken vermittelt – so sollen Berührungsängste abgebaut und Anregungen zur Bewältigung von Herausforderungen im schulischen Alltag gegeben werden

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende an allgemeinen Schulen und an Förderschulen.

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

•     Vorbereitungsgruppe als Ressource nutzen
•     Rollenklärung der Moderation für die Vorbereitungsgruppe
•     Moderatorentandems und ihre Verantwortung als Teil der Bündniskonferenz 
•     Klärungen herbeiführen
•     Beteilung aller im iSB die Nachhaltigkeit des iSB verstehen und stärken
•     Vielfalt begrüßen und nutzen
•     kreative Prozesse in Gang setzen
•     durch Perspektivenwechsel zu neuen Erkenntnissen kommen
•     Verantwortung für die Ziele teilen

Zielgruppe:

Schulleiter*innen mit besonderen Aufgaben

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

•     Unterschied zwischen Einzel- und Teammoderation
•     Moderation im Team – Chance und Herausforderung
•     Zielfindung im Team
•     zusammen sind wir stark – Auftritt als Team
•     gemeinsame Standards als Grundlage für die Moderation im Team
•     unter Stress gemeinsam interveniere
•     Praxisübung: Gruppen moderieren als Team

Zielgruppe:

Schulleiter*innen mit besonderen Aufgaben

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

• Begeisterung entfachen und produktiv nutzen
• Eine Großgruppe „dirigieren“
• Kennenlernen unterschiedlicher Großgruppenformate
• Mit einer Story den Prozess begleiten
• Energie steuern
• Mein Auftritt - effektiv vor einer großen Gruppe kommunizieren
• Jeden beteiligen – in jeder Phase der Moderation
• Den Überblick behalten

Zielgruppe:

Schulleiter*innen mit besonderen Aufgaben

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Nach einer Einführung in das das Krankheitsbild der Psychose und die Einflüsse auf soziales Miteinander und Arbeitskompetenzen durch die Ärztin Victoria Dalügge der Vitos-Klinik für psychische Gesundheit in Hanau. Anschließend informiert Frau Carmen Diehl, Konrektorin der Schule für kranke Schüler*innen über förderliche unterrichtsorganisatorische Bedingungen, Interventionsmöglichkeiten und Möglichkeiten des Nachteilsausgleichs.

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende der Schulen mit dem Förderschwerpunkt kranke Schüler*innen.

Judith Ohlmes
poststelle4932@schule.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Impulsreferat durch die Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin Frau Ann-Kathrin Harderdauer; interdisziplinäre Betrachtung, fachlicher Austausch;
Einfluss des Krankheitsbilds auf den schulischen Alltag und der Umgang mit symptombezogenen Beeinträchtigungen im Lernen durch Frau Louisa Ewald (überregionales Beratungs- und Förderzentrum der Paula-Fürst-Schule).

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende der Schulen mit dem Förderschwerpunkt kranke Schüler*innen.

Judith Ohlmes
poststelle4932@schule.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Im ersten Impulsvortrag werden die Störungsbilder „Störung des Sozialverhaltens“ und Posttraumatische Belastungsstörung durch die psychologische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin Frau Dr. Barbara Steinberger vorgestellt. Anschließend werden Möglichkeiten der Förderung im Unterricht vorgestellt und im Plenum fachlich diskutiert.

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende der Schulen mit dem Förderschwerpunkt kranke Schüler*innen.

Judith Ohlmes
poststelle4932@schule.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Zunächst hält die Schulpsychologin Frau Dr. Sandra Gentsch einen Einführungsvortrag zum Thema psychischer Erkrankung in Abgrenzung zu psychischer Gesundheit und den Einfluss von psychischer Erkrankung auf schulisches Lernen. Anschließend informieren die Konrektorin der Paula-Fürst-Schule, Carmen Diehl, und die Studienleiterin für gymnasiale Oberstufe der Hohen Landesschule Hanau, Claudia Seelmann, über Möglichkeiten und Grenzen schulischer Förderung unter Berücksichtigung der schulgesetzlichen Rahmenbedingungen. Im Anschluss folgt ein fachlicher Austausch.

Die Teilnehmenden erwerben in der Fortbildung Kompetenzen in folgenden Bereichen:

• Abgrenzung von psychisch gesund und psychisch krank
• Einfluss von psychischer Erkrankung auf schulisches Lernen
• Möglichkeiten und Grenzen des Nachteilsausgleichs
• innerschulische Unterstützungs- und Beratungsangebote

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende der Schulen mit dem Förderschwerpunkt kranke Schüler*innen.

Judith Ohlmes
poststelle4932@schule.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Inhalt ist die konzeptionelle Arbeit mit Schüler*innen mit besonders herausforderndem Verhalten/psychischen Erkrankungen an einer Schule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung mittels eines Vortrags. Konkrete Handlungsoptionen, bzw. Handlungserweiterung für die Arbeit mit den betroffenen Kindern und Jugendlichen und für das pädagogischen/helfenden Personal können im abschließenden fachlichen Austausch erörtert werden.

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende der Schulen mit dem Förderschwerpunkt kranke Schüler*innen.

Judith Ohlmes
poststelle4932@schule.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Die Zahl der Schüler*innen im Autismus-Spektrum nimmt zu und Lehrkräfte wünschen sich zunehmend mehr Wissen und Handlungskompetenzen um diese betroffenen Kinder und Jugendlichen in der Schule zu fördern. Aus diesen Wunsch heraus und aus der seit vielen Jahren gesammelten Expertise der Lehrkräfte in der Beratung zum ASS der Heinrich-Hoffmann-Schule ist diese mehrteilige Fortbildung gewachsen und wird inzwischen etabliert – und immer wieder evaluiert- seit mehreren Jahren angeboten.  

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende der Schulen mit dem Förderschwerpunkt kranke Schüler*innen.

Yvonne Karacic
yvonne.karacic@schule.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Im Mittelpunkt steht ein für die Förderschule Lernen entwickeltes Kompetenzraster, das ab der Jahrgangsstufe 7 Orientierung bietet, Entwicklungsprozesse sichtbar macht und als Grundlage für die Notengebung im Zeugnis dient.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Theorie und Praxis zu analogen und digitalen Selbsterkundungswerkzeugen in Hinblick auf Berufsfelder

-          Bildbasierter Interessenstest der Arbeiterkammer Österreich (digital)

-          Interessenbasierte Selbsterkundung mit Spielfeld und Fragen (analog)

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Im Zentrum stehen Einblicke in neue Entwicklungen der Lernverlaufsdiagnostik, die praxisnahe Auseinandersetzung mit Beispielen aus der Förderdiagnostik und die Reflexion des eigenen diagnostischen Handelns, ergänzt durch strukturierten Austausch unter den Teilnehmenden.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Die Teilnehmenden erhalten zunächst einen strukturierten Überblick über Diagnostikansätze und deren Einsatzmöglichkeiten, erproben ausgewählte Verfahren in der Praxis und reflektieren diese anschließend gemeinsam, sodass die Lernverlaufsdiagnostik systematisch in das pädagogische Handeln eingeordnet wird.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Eine verbale Entwicklungsdyspraxie ist eine verbal-expressive Aussprachestörung, bei der insbesondere die Ausführung von Sprechbewegungsabläufen beeinträchtigt ist. Die Sprechbewegungsplanung ist gestört und die Kinder fallen durch unverständliche Sprechproduktion mit inkonsequenten Aussprachefehlern auf, weshalb eine spezifische Förderung notwendig ist.

Ziel des 1. Teils der Fortbildung ist ein theoretischer Überblick zu Erscheinungsbild, Symptomen, Diagnostik und therapeutischen Behandlungsmethoden. Es werden eine Checkliste zum Erkennen dyspraktischer Störungen und spezifische Diagnosebögen vorgestellt. Neben typischen Grundprinzipien der VED-Therapie werden kurz einzelne Behandlungsmethoden skizziert.

Im 2. Teil wollen wir konkrete Behandlungsansätze aus der Berufspraxis im schulischen Kontext vorstellen. Dabei erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einerseits Einblick in das methodische Vorgehen des therapeutischen Einzelsettings, andererseits besteht die Möglichkeit, ein Gruppenkonzept zur Umsetzung im Klassenverband kennenzulernen.

Die Inhalte werden durch Videobeispiele ergänzt.

Alle TeilnehmerInnen erhalten ein Skript mit Materialien.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Es wird ein Konzept für ein Gruppenangebot vorgestellt, das für Schüler*innen entwickelt wurde, die unzureichend, kaum oder nicht im Klassenverband beschulbar sind. Es werden Lernangebote aufgezeigt, die besonders geeignet sind, damit sich diese schwer beeinträchtigten und von herausforderndem Verhalten bedroht oder betroffenen Schüler*innen sich eigeninitiativ auf die Lerninhalte ausrichten können.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Unterstützte Kommunikation beinhaltet Methoden fehlende Lautsprache zu ergänzen oder auch zu ersetzen. Sie umfasst körpereigene Mittel, wie Mimik, Gestik und Gebärden sowie externe nichtelektronische wie auch elektronische Hilfsmittel. Neben der Vermittlung methodischer Grundkenntnisse soll aufgezeigt werden, dass die Mittel der UK sowohl den Ausdruck, als auch das bessere Verstehen der Unterrichtsstruktur und -inhalte fördern kann.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Beate Braun

Anmeldung über das Landesnetzwerk UK:

LandesnetzwerkUK@kultus.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Auf dem Hintergrundwissen, um was es sich bei UK handelt und welcher Personenkreis von UK profitiert, soll aufgezeigt werden, wie Demokratieverständnis und Teilhabeprozesse mit Hilfe von UK gelehrt (visualisiert und strukturiert) werden könnten.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Beate Braun

Anmeldung über das Landesnetzwerk UK

LandesnetzwerkUK@kultus.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Gerade bei Menschen, die ein stereotypes, ritualisiertes Verhalten, aggressive Abwehr oder (totale) Selbstbefangenheit bzw. Isolation zeigen und/ oder die auf einer präintentionalen Stufe der Kommunikation stehen, können durch Intensive Interaction gemeinsame Wege des Kommunizierens gefunden und aufgebaut werden. In der zweitägigen Veranstaltung wird der Ansatz „Intensive Interaction“ grundlegend vorgestellt.

Eigenanteil pro Teilnehmer*in: 40€

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Beate Braun

Anmeldung über das Landesnetzwerk UK:

LandesnetzwerkUK@kultus.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Das Konzept der „Emergent Numeracy“ wird vorgestellt. Auch für SuS mit komplexen Beeinträchtigungen sollten alle Lerninhalte zur Verfügung gestellt werden können. Es bedarf besonderer didaktisch-methodischer Zugänge, um mathematische Einsichten für diese Schülerschaft erfahrbar zu machen.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Beate Braun

Anmeldung über das Landesnetzwerk UK:

LandesnetzwerkUK@kultus.hessen.de

Ziele und Inhalt:

Im Rahmen der Versorgung von UK- Nutzenden bei der Hilfsmittelbeantragung bedarf es von seiten der Lehrenden eine Stellungnahme, die bei der Krankenkasse und ggf. dem Medizinischen Dienst als Entscheidungsgrundlage eingereicht werden sollte.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Beate Braun

Anmeldung über das Landesnetzwerk UK:

LandesnetzwerkUK@kultus.hessen.de

Ziele und Inhalt:

An der Martinsschule wird zur Förderung herausfordender SuS u.a. die SEED 2 (Skala der emotionalen Entwicklung- Diagnostik) herangezogen. Dies führte zur Bildung von Spezialklassen nach SEED-Stufen 1&2 sowie SEED- Stufen 3&4. 

Die Kolleg*innen stellen vor Ort die Schule, die Zielgruppe sowie die Organisation und das Konzept der speziellen Klassenbildung vor. Sie skizzieren die Entwicklung der bestehenden Förderangebote und beschreiben den aktuellen Ist- Stand. Praxisbeispiele werden u.a. durch die Begehung der Räume und Sichtung des konkreten Fördermaterials aufgezeigt.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Beate Braun

Anmeldung über das Landesnetzwerk UK:

LandesnetzwerkUK@kultus.hessen.de