Fortbildungsprogramm Sonderpädagogik

• Besondere Herausforderungen und Problemlagen im Unterricht erkennen
• Syndromorientierte Maßnahmen kennenlernen
• Maßnahmen zum Nachteilsausgleich konzipieren

Zielgruppe:

Lehrkräfte, die Schüler*innen mit Autismus unterrichten und zuständige Schulleitungsmitglieder, Klassenkonferenzen, schulinterne Fortbildungsgruppen

Ansprechperson und Anmeldung:

Ziele und Inhalt:

An Hand einer digitalen Pinnwand werden Unterstützungsangebote für schulische Maßnahmen bei herausforderndem Verhalten vorgestellt. Anschließend können die Teilnehmer*innen in Kleingruppen zu spezifischen Unterthemen ihre Erfahrungen der schulischen Praxis ergänzen und in einen kollegialen Austausch kommen.

Zielgruppe:

Lehrkräfte und sozialpädagogische Mitarbeitende an allgemeinen Schulen und an Förderschulen 

Anmeldung:
https://tinygu.de/AustauschforumEMSnov26

Ziele und Inhalt:

Die Veranstaltung nimmt die Praxiserfahrungen – und je nach Profession auch das theoretische Wissen – der Teilnehmenden zum Ausgangspunkt, um sog. herausforderndes Verhalten aus verschiedenen Blickwinkeln zu beleuchten. Neben der Auseinandersetzung mit der eigenen Betroffenheit in Krisensituationen geht es vor allem darum, einen verstehenden Blick auf die als herausfordernd erlebten Verhaltensweisen zu entwickeln. Durch den Wechsel von theoretischen Inputs, praktischen Arbeitshilfen und Analysen zu einer konkreten Person aus dem aktuellen Praxisfeld sollen Anschlussfähigkeit an Vorerfahrungen und berufliche Lebenswelt ebenso gewährleistet werden wie eine hohe Bedeutsamkeit der Inhalte für die weitere berufliche Arbeit der Teilnehmenden.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Ein 14-jähriger Jugendlicher ist nicht immer auch emotional vierzehn. Und genau das kann im Schulalltag den entscheidenden Unterschied machen. 
Der Blick auf das emotionale Entwicklungsalter kann hier einen entscheidenden Perspektivwechsel ermöglichen: Weg von „Warum macht er oder sie das?“ hin zu „Was kann dieser Schüler oder diese Schülein emotional gerade leisten – und was braucht er oder sie von uns?“

In den Fokus der Fortbildung wird die Grundlage des Stufenmodells der emotionalen Entwicklung nach Anton Došen genommen. Es geht darum Verhalten entwicklungslogisch zu verstehen und emotionale Bedürfnisse hinter herausforderndem Verhalten zu erkennen. 
Die Skala der emotionalen Entwicklungs- Diagnostik (SEED-2) bietet dabei ein wertvolles diagnostisches Instrument, um den emotionalen Entwicklungsstand systematisch zu erfassen und für die pädagogische Arbeit nutzbar zu machen. Ziel dieser Veranstaltung ist es die SEED-2 näher kennen und verstehen zu lernen, um sie für Unterricht, Beziehungsgestaltung, Kommunikation, Umgang mit herausforderndem Verhalten und Förderplanung einsetzen zu können.

Anhand von Fallbeispielen und praxisnahen Übungen spiegeln wir das Wissen direkt auf den eigenen Schulalltag.
Denn manchmal braucht ein Schüler oder eine Schülerin nicht mehr Konsequenzen, sondern weniger Überforderung. Nicht mehr Druck, sondern mehr Sicherheit.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Anmeldung:
https://tinygu.de/FobiEntwicklungsalterDW

Flyer zum Ausdrucken

Ziele und Inhalt:

Das Austauschforum bietet eine kompakte Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik und lädt zum gemeinsamen Austausch ein. Im Fokus stehen neue Entwicklungen der Lernverlaufsdiagnostik, praxisnahe Beispiele aus der Förderdiagnostik sowie die Reflexion des eigenen diagnostischen Handelns. Ziel ist es, das diagnostische Repertoire zu erweitern, die Qualität von Lernstandsanalysen zu verbessern und Sicherheit in Förderentscheidungen zu gewinnen.

Zielgruppe:

Schulleitungsmitglieder

Ansprechperson:

Andreas Behnken
Andreas.Behnken@schulen.kassel.de

Ziele und Inhalt:

Die Überprüfung eines Anspruchs auf sonderpädagogische Förderung, insbesondere in den lernzieldifferenten Förderschwerpunkten, ist eine zentrale Aufgabe von Förderschullehrkräften, die mit einer besonderen Verantwortung für die Lern- und Bildungsbiografie der betroffenen Schüler*innen einhergeht.
Intelligenzdiagnostik bildet einewesentliche Grundlage im Rahmen des Überprüfungsverfahrens. Im Rahmen der Fortbildungen zu den Testverfahren wird jeweils das angegebene Testverfahren vor dem Hintergrund der Anwendungspraxis vorgestellt. Die Anwendung der Diagnosekriterien und die Interpretation von Testbefunden werden anhand von Anwendungsbeispielen bearbeitet und diskutiert.
In den Fortbildungen zum Stellungnahmeformular wird besprochen, wie die Befunde einer kriteriengeleiteten Diagnostik im Stellungnahmeformular dargestellt und interpretiert werden können.

Zielgruppe:
Hessische Lehrkräfte an Förderschulen und BFZ die mit Feststellungsdiagnostik betraut sind.

Ansprechperson:

Ziele und Inhalt:

Im Rahmen der Versorgung von UK- Nutzenden bei der Hilfsmittelbeantragung bedarf es von seiten der Lehrenden eine Stellungnahme, die bei der Krankenkasse und ggf. dem Medizinischen Dienst als Entscheidungsgrundlage eingereicht werden sollte.

Zielgruppe:

Ansprechperson:

Beate Braun

Anmeldung über das Landesnetzwerk UK:

LandesnetzwerkUK@kultus.hessen.de