Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Dr. Eva Grommé

Forschungsschwerpunkte

Kurzbiographie

Seit 04/2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Participation and Belonging in Different Areas of Life [PABIDAL] (Z02)" im Sonderforschungsbereich 1750 [in:just] Inclusion – Recognition – Justice (SFB 1750)
04/2024-03/2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Begleitforschung zur Wirksamkeit von Schulfamilien im Programm „Gemeinsam. Lernen“ in Schleswig-Holstein (WiSchu-SH)“ gefördert von der Robert Bosch-Stiftung an der Universität Osnabrück
02/2023 – 12/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Rahmen der Fallstudie „Sexueller Kindesmissbrauch und Schule“ gefördert von der Unabhängigen Kommission zur Aufarbeitung sexuellen Kindesmissbrauchs
10/2021-04/2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet ‚Schulentwicklung mit dem Schwerpunkt Forschungsmethoden' an der Universität Osnabrück

10/2025 Promotion zum Thema „Das (Wohl-)Befinden von Kindern und Jugendlichen in der Pandemie unter Betrachtung familialer und schulischer Faktoren“; (summa cum laude)
2018-2021 Masterstudium der empirischen Bildungsforschung an der Universität Kassel; Thema der Abschlussarbeit: „Das Gesundheitsverhalten als Prädiktor für die Selbstwirksamkeit von Lehramtsstudierenden“
2012 – 2018 Lehramtsstudium an der Universität Kassel, Fächer: Deutsch, ev. Religion, Musik; Thema der Abschlussarbeit: „Professioneller Umgang mit Nähe und Distanz in inklusiven Klassenräumen in Deutschland und Finnland“

Publikationen (Auswahl)

Grommé, E., Schlöpker, J., Kaiser, T., Reintjes, C. & Nonte, S. (Hrsg.). (2026). Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung. Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis. Tagungsband der AEPF 2024. Waxmann. https://doi.org/10.25656/01:35756
Berger, W., Grommé, E., Stebner, F., Koch, T., Reintjes, C. & Nonte, S. (2025). Students’ Well-Being in Digital Learning Environments: A Multilevel Analysis of Sixth-Graders in Comprehensive Schools. Education Sciences, 15(8), 1034. https://doi.org/10.3390/educsci15081034
Grommé, E., Nonte, S. & Reintjes, C. (2025). Betrachtungen diversitätsspezifischer Ungleichheiten von Dimensionen des Befindens von Kindern und Jugendlichen im Kontext von (Teil-)Schulschließungen, Isolation und Quarantäne. In S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé & H. Karutz (Hrsg.), Schulschließungen, Isolation und Quarantäne. Empirische Befunde aus den regionalen Studien Muntermacher & SchuCo (S. 77–98). Waxmann.
Nonte, S., Grommé, E. & Scholz, L. A. (2024). Geschlechterunterschiede in mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen. In K. Schwippert, D. Kasper, B. Eickelmann, F. Goldhammer, O. Köller, C. Selter & M. Steffensky (Hrsg.), TIMSS 2023. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (S. 197–229). Waxmann Verlag GmbH.
Grommé, E., Reintjes, C. & Nonte, S. (2023). Schutzfaktoren von Kindern und Jugendlichen in Zeiten von (Teil-)Schulschließungen, Isolation und Quarantäne. In C. Fischer & P. Platzbecker (Hrsg.), Aufholen nach Corona? Was Schule zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen kann (23-42). Waxmann.
Grommé, E., Nonte, S. & Reintjes, C. (2023). Prädiktoren des schulischen Wohlbefindens während der COVID-19 Pandemie. Empirische Befunde einer Befragung von Kindern und Jugendlichen in zwei deutschen Großstädten. Zeitschrift für Bildungsforschung, 13(2), 297–313. https://doi.org/10.1007/s35834-023-00390-w
Nonte, S., Reintjes, C., Karutz, H. & Grommé, E. (2023). Das Befinden von Schüler:innen nach den pandemiebedingten Schulschließungen, Quarantäne und Isolation als Herausforderung für das professionelle Handlungsfeld Schule: Befunde der Mülheimer SchuCo-Befragung. SchulVerwaltung NRW(5), 154-157.
Reintjes, C., Nonte, S., Thönes, K. & Grommé, E. (2021). Das Befinden von Kindern und Jugendlichen nach den pandemiebedingten (Teil-)Schulschließungen als Herausforderung für das professionelle Handeln im Schulsystem -Befunde der Osnabrücker Muntermacher Befragung. Der pädagogische Blick, 29(4), 226–241.

Vorträge (Auswahl)

Grommé, E., Nonte, S. & Reintjes, C. (2026). Datennutzung im Unterricht zwischen individueller Praxis und schulischen Kooperationsstrukturen in Grundschulnetzwerken. GEBF 2026, 17.03.2026
Grommé, E., Nonte, S. & Reintjes, C. (2025). Implementation von Schulfamilien im Programm „Gemeinsam.lernen“ in Schleswig Holstein – Befunde aus dem Begleitforschungsprojekt WiSchu-SH. AEPF 2025, 22.09.2025
Grommé, E., Beier, A., Schulz, L., Nonte, S. & Stubbe, T. (2025). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Schüler:innen unter Berücksichtigung individueller Merkmale im Trend. GEBF, 29.01.2025 im Rahmen eines Invited Symposiums zu TIMSS 2023
Grommé, E. (2024). Anpassung und Neuanfang: Das (Wohl)Befinden junger Menschen in Osnabrück während und nach der Coronapandemie. GEW Hauptversammlung, 03.04.2024
Grommé, E., Nonte, S., Reintjes, Ch. & Karutz, H. (2023). Das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen in Mülheim an der Ruhr in Zeiten von Quarantäne, Isolation und (Teil )Schulschließungen – Ergebnisse aus dem Projekt Schule und Corona (SchuCo). AEPF 2023, Potsdam, 13.09.2023.
Grommé, E., Nonte, S., Reintjes, Ch. (2023). Das Befinden von Kindern und Jugendlichen nach den pandemiebedingten (Teil-)Schulschließungen – Befunde der Osnabrücker Muntermacher Befragung. Österreichische Jugendforschungstagung 2023, Innsbruck, 23.06.2023.
Grommé, E., Nonte, S., Reintjes, Ch. (2023). How are school resources, absence days due to quarantine/isolation and home background characteristics related to students’ school well-being during the COVID-19 pandemic in two cities in Germany?, ICSEI 2023, Viña del Mar, Chile, 11.01.2023.
Grommé, E. (2022), Schutzfaktoren von Kindern und Jugendlichen in Zeiten von Quarantäne und Isolation (Science Slam). Fachtagung „Bildung in Deutschland 2022“, Berlin, 26.10.2022.
Grommé, E., Nonte, S. & Reintjes, Ch. (2022). Das schulische Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen in Zeiten von Schulschließungen, Isolation und Quarantäne Ergebnisse aus den Projekten Muntermacher (Osnabrück) und Schule und Corona (SchuCo, Mülheim an der Ruhr). AEPF 2022, Stuttgart, 21.09.2022.